[table][tr][td]Fach: [/td][td]Mathematik[/td][/tr][tr][td]Schulstufe:[/td][td]6. Schulstufe[/td][/tr][tr][td]Dauer der Lernsequenz:[/td][td]50 min[/td][/tr][tr][td]Technologie:[/td][td][i]Computer/Tablets für SchülerInnen[/i][/td][/tr][/table][br]

[i]In dieser Unterrichtseinheit sollen die SchülerInnen die verschiedenen Arten von Vierecken und deren Eigenschaften kennen lernen.[br][/i][list][*]Quadrat [/*][*]Rechteck [/*][*]Parallelogramm[/*][*]Rhombus/Raute[/*][*]Deltoid/Drachenviereck[/*][*]allgemeines (und gleichschenkeliges) Trapez[/*][*]allgemeines Viereck[/*][/list]

Die SchülerInnen können verschiedene Arten von Vierecken erkennen und kennen deren Eigenschaften.

[b]Kompetenzen[/b][br]Die SchülerInnen...[br][list][*]können die verschiedenen Vierecke erkennen und zuordnen.[/*][*]können Vierecke benennen.[/*][*]kennen Eigenschaften (Seiten, Winkel, Symmetrie, Diagonalen) von den verschiedenen Vierecken.[/*][/list][b]Überprüfen des Lernerfolges[br][/b]Mit Hilfe eines Arbeitsblattes, auf dem die verschiedenen Vierecke abgebildet sind und verschiedene Fragen zu den Vierecken zu beantworten sind, kann der Lernerfolg überprüft werden. [br]

[b]Welche Unterrichtsmethoden und Aktivitäten für die SchülerInnen planen Sie?[/b][br][br](25min) Zu Beginn der Stunde dürfen die SchülerInnen (zu zweit) am Computer die Vierecke dynamisch untersuchen. Insgesamt gibt es 6 Applets zu je einem Viereck (Quadrat, Rechteck, Raute, Deltoid, Parallelogramm, Trapez) auf dem das Viereck und verschiedene Aussagen zu den Eigenschaften zu finden sind. Manche dieser Aussagen sind richtig bzw. falsch. Die SchülerInnen sollen die richtigen Aussagen herausfinden. Wenn alle richtigen Aussagen gefunden wurden, erscheint ein Text wie z.B. "Super, du hast alle Eigenschaften erkannt!" - dann kann das nächste Viereck bearbeitet werden.[br][br]

(10-15min) Im Anschluss sollen die SchülerInnen das Arbeitsblatt "Übersicht-Vierecke" (zum Ergänzen) bearbeiten. Auf diesem Arbeitsblatt werden noch einmal alle vorherigen Vierecke angeführt (+das gleichschenkelige Trapez und allgemeine Viereck), wobei wichtige Informationen zu den Vierecken fehlen und diese von den SchülerInnen ergänzt werden sollen.

(5-10min) Die Übersicht der Vierecke wird gemeinsam verglichen. Es ist wichtig, dass alle SchülerInnen die fehlenden Felder richtig ausgefüllt haben.[br][br]Zur [b]Sicherung der Lernziele[/b] kann in der nächsten Unterrichtsstunde (oder als Hausübung) das Arbeitsblatt "Übungen" (siehe unten) bearbeitet werden. Da sollen die einzelnen Vierecke noch einmal benannt und beschriftet werden und Fragen wie z.B. "Welche Vierecke haben Diagonalen, die einander halbieren?" beantwortet werden.[br]

[b]Welche technische Ausstattung, Software, Medien und Materialien benötigen Sie um diese Unterrichtssequenz durchzuführen? [br][/b]Für den ersten Teil der Unterrichtsstunde benötigt man Tablets oder Computer für die SchülerInnen (Computerraum). Natürlich können die Eigenschaften der Vierecke gemeinsam mit der Klasse entdeckt werden, wobei der Lernerfolg durch das eigene Tun der SchülerInnen vermutlich besser ist. [br]Im zweiten Teil benötigen die SchülerInnen das Arbeitsblatt mit der Übersicht aller Vierecke.[br][br]

[list][*]In dieser Stunde sollen die Eigenschaften der verschiedenen Vierecke mit Hilfe von GeoGebra-Aufgaben erkannt und überprüft werden.[/*][*]Für dieses Unterrichtsstunde benötigen die SchülerInnen kein Vorwissen, wobei es sicher Vorteile hat, wenn sie mit GeoGebra schon einmal gearbeitet haben. Ansonsten muss den SchülerInnen genau erklärt werden, wie sie zu den Arbeitsblätter gelangen und wie sie zwischen diesen wechseln können.[/*][*]Es sollte ein funktionierender Internetzugang vorhanden sein. Ansonsten könnten die Materialen auch offline verwendet werden. (Das ist aber aufwendig.)[/*][/list]