Die Schülerin hat generelle Probleme mit dem Thema, da sie keine Vorstellung hat was genau die Wörter "Fläche" und "Umfang" bedeuten. Darum habe ich auch Aufgaben ausgewählt, welche das Verständis und die Verknüpfung zu den Begriffen fördern.[br]Aufgaben bei denen visuelle Hilfen gegeben sind, hat sie eher richtig. Darauf kann aufgebaut werden.[br]Ich habe Beispiele von jedem Thema ausgewählt, da sie bei jedem Schwerpunkt fehler gemacht hat.[br][br]1. Aufgabe: visualisiert gut, was mit Umfang gemeint ist[br][br]2. Aufgabe: behandelt die Ableitung der Umfangformel auf verständliche Art und Weise.[br][br]3. Aufgabe: Schülerin oder Schüler muss nun selbst versuchen die Umfangsformel herzuleiten.[br][br]4. Aufgabe: Schülerin oder Schüler berechnet anhand eines Beispiels den Umfang.[br][br]5. Aufgabe: visualisiert gut den Umfang des Quadrates und die Herleitung der Umfangformel.[br][br]6. Aufgabe: Schülerin oder Schüler berechnet ins Heft den Umfang von einem Quadrat. Wenn man nicht mehr weiter weiß, bekommt man Tipps. Diese Übung soll öfter wiederholt werden, damit eine Festigung ermöglicht wird.[br][br]7. Aufgabe: Flächeninhalt eines Rechtecks kann selbst vom Lernenden entdeckt werden.[br][br]8. Aufgabe: anhand eines Beispiels wird der Flächeninhalt ausgerechnet. Ein Koordinatennetz dient noch zur Unterstützung.[br][br]9. Aufgabe: die Flächenberechnungsformel wird anahand mehrern Aufgaben gefestigt.[br][br]10. Aufgabe: Schülerin oder Schüler berechnet ins Heft den Flächeninhalt eines Quadrats. Wenn man nicht mehr weiter weiß, bekommt man Tipps. Diese Übung soll [br]öfter wiederholt werden, damit eine Festigung ermöglicht wird.