[br][br]El estudio de la Trigonometría ve sus orígenes en la antigua Grecia, cuando la Geometría[br]no fue herramienta suficiente para resolver problemas macro (no manipulables) y[br]dar explicaciones de fenómenos de la naturaleza; el estudio de esta rama de las[br]Matemáticas en la actualidad se ha reducido a un algoritmo aritmético[br](aritmetización), motivo por el cual su comprensión y usos se han diluido,[br]además que el paso de las razones (en educación secundaria) a las funciones[br]trigonométricas (en educación media superior y superior) se realiza de forma[br]abrupta. Sin embargo, el uso de problemas de aplicación, como es el caso del[br]péndulo en movimiento armónico simple sin amortiguamiento, permiten[br]introducirse en el análisis de situaciones donde emergen las funciones[br]trigonométricas mediante los cambios en la posición por el movimiento circular y[br]de esta forma recuperar la complejidad de los conceptos, propiciando la[br]construcción y profundización en los significados personales de los[br]estudiantes, además que de esta manera se da una transición articulada del paso[br]de las razones a las funciones trigonométricas, así como la estrecha relación que[br]existe entre los temas de Matemáticas con la Física.[br][br][br]