[b]Thema:[/b] Einführung der Bruchrechnung[br][br][b]Autor:[/b] Doris Pargfrieder[br][br][b]Gruppe:[/b] MB[br][br][b]Schule[/b]: NMS 12 Harbachschule[br][br][b]Fach:[/b] Mathematik[br][br][b]Zielgruppe:[/b] 5. Schulstufe[br][br][b]Vorkenntnisse:[/b] [br]- SuS kennen die Ungleichheitszeichen (<, >), können diese jedoch noch nicht 100%ig richtig anwenden[br]- SuS wissen was Brüche sind.[br]- SuS können Brüche graphisch darstellen.[br][br][b]Lernziele:[/b][br]- SuS wenden die Ungleichheitszeichen richtig an.[br]- SuS können die Brüche im Kopf visualisieren und dadurch richtig ordnen.[br]- SuS kennen folgende Regeln:[br]x Ist der Zähler gleich, sagt dir der Nenner, welcher Bruch größer ist. Je größer der Nenner, desto kleiner sind die Bruchteile.[br]x Ist der Nenner gleich groß, sagt dir der Zähler, welcher Bruch kleiner ist. Je kleiner der Zähler, desto kleiner sind die Bruchteile.[br]