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Gegeben ist ein spitzwinkliges Dreieck [i]ABC[/i] mit den Höhenfußpunkten[i] D, E[/i] und [i]F [/i]auf den Seiten [i]BC, AC [/i]bzw. [i]AB[/i]. Der Punkt [i]S [/i]sei der Schnittpunkt der Geraden [i]EF [/i]mit der Geraden [i]g[/i], die auf [i]AC [/i]senkrecht steht und durch [i]D [/i]verläuft.
Verändere das Dreieck indem du seine Eckpunkte verschiebst und beobachte die eingezeichneten Winkel [math]\angle CFS[/math]und [math]\angle CDS[/math]. Was fällt dir auf? Formuliere deine Vermutung!
Beobachte beim Verändern der Figur das Dreieck [i]EDS[/i]. Was fällt dir auf? Formuliere deine Vermutung!
Findest du rechtwinklige Dreiecke?
Warum sind diese Dreiecke rechtwinklig? Begründe!
[i]FBC [/i]und [i]EBC [/i]sind rechtwinklige Dreiecke über der Strecke [i]BC[/i].[br][br]Was passiert mit den vier Punkten, wenn ein Halbkreis über der Strecke [i]BC [/i]gezogen wird?[br]Formuliere deine Vermutung![br][br]Konstruiere diesen anschließend zur Überprüfung mit dem Werkzeug [i]Halbkreis durch 2 Punkte.[/i]
Kennst du einen Satz zu diesem Halbkreis?
Welches besondere Viereck ist das Viereck [i]EFBC[/i]?
Was gilt in einem solchen Viereck?[br][br][br][br][br][br][br]Hinweis: Trage die Winkel in dem Viereck [i]EFBC [/i]ein und beobachte, wie sie sich verändern, wenn du die Figur veränderst!
Nutze diese Tatsache, um im Folgenden zu begründen, dass die Winkel [math]\angle CDS[/math] und [math]\angle CFS[/math] gleich groß sind!
Wie groß ist [math]\angle CFS[/math]?[br]Stelle einen Term für die Winkelgröße auf!
Wie groß ist [math]\angle CDS[/math]? Stelle einen Term für die Winkelgröße auf und zeige, dass [math]\angle CDS[/math] und [math]\angle CFS[/math] gleich groß sind!
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