Die Schülerin hat das Prinzip verstanden, dass "plus" und "minus" zu "minus" wird. [br]Allerdings hat sie in der letzten Zeile einen Fehler gemacht: Sie hat 18 + 9 gerechnet und vermutlich das Minus vor der Zahl 18 vergessen, übersehen oder ignoriert. [br]Daraus lässt sich ableiten, dass die Schülerin vermutlich Schwierigkeiten damit hat, mit negativen Zahlen zu addieren.

Hier hat die Schülerin den Fehler gemacht, 10 - 4 zu rechnen. Es lässt darauf schließen, dass die Schülerin Schwierigkeiten hat, zu wissen, wie mit Ganze Zahlen unter bestimmten Bedingungen gerechnet wird.

Der Förderansatz ist daher, Klarheit darüber zu schaffen, wie mit Ganzen Zahlen addiert und subtrahiert wird. Dazu wird besonders die Visualisierung herangezogen, um der Schülerin Hilfestellungen zu geben.