[justify]GeoGebra es una potente herramienta para el trabajo en matemática, y por supuesto que su uso en las aulas puede dar resultados muy beneficiosos. Pero como cualquier otra herramienta debe ser utilizada adecuadamente para poder sacarle el mejor provecho.[br][br]Hay muchas modalidades de trabajo que incorporan GeoGebra en el aula, algunas de ellas han sido aplicadas por muchos docentes y se generado mucho material teórico en torno a ellas. Otras van surgiendo cotidianamente, fruto de la creatividad de los profesores o del ensayo y error que se va dando cotidianamente en los salones de clase.[br][br]En este curso introductorio veremos tres tipos de intervención didáctica con GeoGebra. Obviamente no se agota aquí el potencial de este recurso, sino que simplemente pretendemos acotar inicialmente el tipo de propuestas a trabajar para poder concentrarnos y reflexionar didácticamente sin abrumarnos.[br][br][b]Construcciones comenzando desde un archivo vacío.[/b] Se trata de una situación habitual: los alumnos inician el GeoGebra y el profesor irá dando indicaciones para trabajar en él y a partir de allí abordar los contenidos planificados para esa clase. Solamente se requiere que los estudiantes tengan el programa a disposición.[br][br][b]Actividades de "caja negra".[/b] Se le llama así a las actividades en que el profesor les da a sus alumnos un archivo para explorar; la consigna tiene que ver con descubrir ciertas características de los objetos matemáticos involucrados sin tener información previa de ellos. Se ponen en juego las propiedades de estos objetos.[br][br][b]Archivos para manipular.[/b] Es una categoría un poco más amplia que la anterior, y se refiere a archivos de GeoGebra ya iniciados, donde el alumno deberá ocuparse de hacer pequeños cambios o continuar una construcción, evitando que el tiempo de clase se pierda en un proceso de construcción que quizás no forma parte del objetivo de la planificación.[/justify]