[justify]O professor deve orientar os alunos para acessar o [url=https://www.geogebra.org/m/H6dRKEUq ]aplicativo[/url] no GeoGebra que auxiliará na resolução do problema e pode fazer comentários sobre os elementos de um polígono, principalmente do triângulo, já que os polígonos regulares podem ser divididos em (n) triângulos, conforme seu número [i](n)[/i] de lados. [br][br]Além disso, o professor pode fazer perguntas para guiar os alunos na resolução do problema, como: Vocês lembram qual a área de um círculo? Já que inicialmente, para resolver o problema, os alunos precisam saber onde devem chegar. É importante que se busque envolver ao máximo os alunos, e discutir dúvidas e ideias que podem surgir. [br][br]Pode ser dito aos alunos que na folha de resolução podem utilizar desenhos para expressarem seus raciocínios. E também que podem escolher utilizar os polígonos inscritos ou circunscritos para resolver o problema.  [br][br]Outra pergunta que o professor pode fazer a turma é:  Seja [math]A_n[/math] a área do polígono inscrito com[i] n [/i]lados, o que acontece com a área à medida que aumentamos [i]n[/i]? Pois, espera-se que eles percebam que à medida que [i]n [/i]cresce, a área do polígono se aproxima da área do círculo, ou seja, fazendo [i]n[/i] crescer indefinidamente, a área do polígono tende a um limite e este é definido pela área do círculo.[/justify]