Mittaamisen arviointi, eri yksiköt: [i]mm, cm, m, km[/i][br][list][*]Etsitään luonnosta erimittaisia juttuja (keppejä, kiviä, [br]heiniä tms), joiden avulla konkreettisesti havannoidaan eri mittayksiöt [br](metri vs senttimetri vs.millimetri).[/*][*]Vertaillaan eri mittayksiköiden järkevyyttä eri mittaluokkaa [br]olevilla asioilla: heinänkorsi (kilometreinä?), puu (millimetreinä?), [br]etäisyys lähisaareen tms (senttimetreinä?)[/*][*]Mitataan oma askel, jota käytetään etäisyyden mittaamiseen.[/*][*]Lenkkeilyn tai retkeilyn avulla kilometrin hahmotus, ehkä leikkimielinen arviointikilpailu tietyn matkan pituudesta?[/*][/list]

1. Etsitään luonnosta erimittaisia juttuja, keppejä kiviä tms, näiden avulla konkreettisesti käsite ”metri” tai [br] ”millimetri”[br] - tutkitaan eri mittaluokkaa olevia asioita, kuten ötökät, heinät, pensaat, puu [br] [br][br]2. Mitataan oma askel, jota käytetään etäisyyden mittaamiseen[br] - lenkkeilyn tai retkeilyn avulla kilometrin hahmotus, ehkä leikkimielinen arviointikilpailu tietyn matkan [br] pituudesta?[br] - etäisyyksiä tutkimalla voidaan selventää suurempien suuruusluokkien mittoja (esim. etäisyys lähisaareen)

[b]Puun korkeuden mittaaminen:[br][/b][br][list][*]Mistä johtuu eri tulokset?[/*][*]Millä tarkkuudella puun korkeus saadaan?[/*][*]Miten tarkkuutta voi parantaa?[/*][/list][br][b]Puun määrän arviointi tietyllä alueella[br][/b][br][list][*]runkomäärä, tilavuus (eri puulajeille)[br][list][*]tilavuutta voidaan arvioda linkissä olevan taulukon avulla, kun läpimitta on määritetty. [br][/*][/list][br][/*][*]hinta, kuinka paljon kahisevaa on tarkasteltavalla alueella?[br][list][*]Puun hinta vuonna 2015: n. 55 euroa/kiintokuutio[/*][*]Kuinka monta puuta pitäisi oppilaan kaataa saadakseen esimerkiksi uuden mieleisen kännykän tjms.[br][/*][/list][br][/*][*]Ekstrapolointi isommalle alueelle -> koko metsä, Lpr, Kaakkois-Suomi, Suomi, Maailma?[/*][/list]

1. Oppilaat ensin arvioi itse, kuinka suuri alue olisi yksi neliömetri ja kuinka paljon sen rajaamiseen tarvittaisiin narua.[br][br]2. Tämän jälkeen neliömetri rajataan joko narun avulla tai kankaanpalan avulla.[br][br]3. Tältä alueelta kerätään esimerkiksi mustikat tai lasketaan tietyn kasvin lukumäärä. Tuloksen perusteella arvioidaan, kuinka paljon suuremmalla alalla (esim. puistossa) on samaa tuotetta.[br][br] - jos eri ryhmillä on omat alueensa, niin miten erilaisia tuloksia pitäisi hyödyntää hyvän arvion saamiseksi (esim. keskiarvo).[br][br]- jos alueelta lasketaan tietyn kasvin lukumäärää, niin eri ryhmät voivat laskea samojakin alueita. Tällöin voidaan suorittaa virheentarkastelua.[br][br]4. Jos alueelta kerätään jotain myyntikelpoista (mustikat, puolukat, sienet), niin oppilaat voivat laskea tuoton sekä tuntipalkan itselleen.[br] [br]- Mikä olisi tuotto, jos samalla tahdilla olisi kerännyt koko koulupäivän?