[table][tr][td]Fach: [/td][td]Mathematik[/td][/tr][tr][td]Schulstufe:[/td][td]7. Schulstufe - 3. Klasse AHS Unterstufe[/td][/tr][tr][td]Dauer der Lernsequenz:[/td][td]1 - 2 Unterrichtseinheiten[/td][/tr][tr][td]Technologie:[/td][td][i]Computer und Beamer für Lehrperson und Projektor, Computer  für SchülerInnen[/i][/td][/tr][/table]

[i]Beginn der Unterrichtssequenz: [br]- Gemeinsames Besprechen bzw. Wiederholen der Eigenschaften von diverser ebener Figuren (z.B.: Dreieck, Parallelogramm / Rhombus, Trapez, Deltoid)[br]- Schüler erhalten dazu ein Informationsblatt bzw. müssen eigenständig das Besprochene dokumentieren.[br]Integration von Technologie: [br]- Schüler verwenden Geogebra - Applets, um die Flächeninhaltformeln der ebenen Figuren herzuleiten bzw. um die Herleitung dieser Formeln zu verstehen.[br]- Schüler erhalten ein Aufgabenblatt , auf welchem sie ihre Ergebnisse festhalten müssen und "Verständnisfragen" dazu beantworten müssen.[br]Ende der Unterrichtssequenz: [br]- Gemeinsames und selbständiges Üben der Anwendung dieser Formeln anhand von unterschiedlichen Aufgaben.[/i]

[i][br]Die Schüler können die Herleitung der Flächeninhaltsformel einer ebene Figur verstehen. [br]Die Schüler können eine gelernte Herleitung erklären und eigenständig ausführen.[br]Die Schüler können die Formeln anwenden. [/i]

[i][b]Kompetenzen[/b][/i][i][br][br][br]siehe Lernergebnisse[/i][br][br][b]Überprüfen des Lernerfolges[br][br][/b][i]Abgabe der bearbeiteten Geogebra - Applets. [br]Abgabe des Aufgabenblattes, das während der selbstständigen Erarbeitungsphase benützt wird[br]Bearbeitung weiterer Übungsaufgaben[/i][br]

[i][br][i]Verwendung der Technologie ab Beginn der Unterrichtseinheit (im Plenum und in der Einzelarbeit)[/i][/i]

[i]Bei Problemen mit den Computern der Schüler können wir auf den Beamer ausweichen. (Keine Einzelarbeit, sondern Erarbeitung im Plenum) [br]Bei Problemen mit dem Computernetzwerken im Allgemeinen wird die Tafel verwendet. [/i]