[table][tr][td]Fach: [/td][td]Mathematik[/td][/tr][tr][td]Schulstufe:[/td][td]7. Schulstufe - 3. Klasse AHS Unterstufe[/td][/tr][tr][td]Dauer der Lernsequenz:[/td][td]1 - 2 Unterrichtseinheiten[/td][/tr][tr][td]Technologie:[/td][td][i]Computer und Beamer für Lehrperson und Projektor, Computer  für SchülerInnen[/i][/td][/tr][/table]

[i][u]Beginn der Unterrichtssequenz:[/u] [br]- Gemeinsames Besprechen bzw. Wiederholen der Eigenschaften von diverser ebener Figuren (z.B.: Dreieck, Parallelogramm / Rhombus, Trapez, Deltoid)[br]- Es werden Gruppen gebildet und jeder Gruppe wird eine ebene Figur zugeteilt. (Gruppe "Allgemeines Viereck", Gruppe "Parallelogramm und Rhombus", Gruppe "Trapez", Gruppe "Deltoid", Gruppe "Dreieck" etc.)[br]In diesen Gruppen müssen die SchülerInnen Eigenschaften der jeweiligen Figuren mithilfe von Mathematik - Büchern und dem Internet herausfinden, ein Plakat und ein Handout gestalten. Dieses Handout wird der Lehrperson per Mail geschickt. In der nächsten Einheit (nach den Osterferien) soll jede Gruppe seine ebene Figur vorstellen. (ca. 3- 5 Minuten) Jede(r) SchülerIn sollte bei der Gruppenarbeit/-Präsentation beteiligt sein. [br]- Schüler erhalten ein Informationsblatt mit den gesammelten Handouts der Gruppenarbeit.[br][br][u]Integration der Technologie:[/u] [br]- Schüler verwenden Geogebra - Applets, um die Eigenschaften der ebenen Figuren spielerisch zu wiederholen. [br]- Gemeinsames Besprechen bzw. Wiederholen der Flächeninhaltsformeln von diversen ebenen Figuren. (wurde bereits letztes Jahr kurz behandelt)[br]- Schüler verwenden Geogebra - Applets, um die Flächeninhaltformeln der ebenen Figuren herzuleiten bzw. um die Herleitung dieser Formeln zu verstehen. Sie erhalten dazu ein Aufgabenblatt , auf welchem sie ihre Ergebnisse festhalten müssen (wird von der Lehrperson abgesammelt und kontrolliert).[br][br][u]Ende der Unterrichtssequenz:[/u] [br]- Gemeinsames und selbständiges Üben der Anwendung dieser Formeln anhand von unterschiedlichen Aufgaben.[/i]

[i]Die Schüler kennen die Eigenschaften einzelner ebener Figuren.[br]Die Schüler können die Herleitung der Flächeninhaltsformel einer ebene Figur verstehen. [br]Die Schüler können eine gelernte Herleitung erklären und eigenständig ausführen.[br]Die Schüler können die Formeln anwenden. [/i]

[i][b]Kompetenzen[/b][/i][i][br][br][br]siehe Lernergebnisse[/i][br][br][b]Überprüfen des Lernerfolges[br][br][/b][i]Abgabe der bearbeiteten Geogebra - Applets. [br]Abgabe des Aufgabenblattes, das während der selbstständigen Erarbeitungsphase benützt wird[br]Bearbeitung weiterer Übungsaufgaben[/i][br]

[i][br][i]Verwendung der Technologie ab Beginn der Unterrichtseinheit (im Plenum und in der Einzelarbeit)[/i][/i]

[i]Bei Problemen mit den Computern der Schüler können wir auf den Beamer ausweichen. (Keine Einzelarbeit, sondern Erarbeitung im Plenum) [br]Bei Problemen mit dem Computernetzwerken im Allgemeinen wird die Tafel verwendet. [/i]