[b]1. Ungenaues Arbeiten:[/b][br]Der Schüler, beziehungsweise die Klasse generell, zeichnet sehr ungenau und schlampig mit dem Zirkel (sofern vorhanden). Hierzu wurde einerseits eine Erklärung gegeben, wie man eine "kreisähnliche" Figur ohne Zirkel (mit Geodreieck) konstruieren kann. Die Schüler mit Zirkel übten das Zeichnen mit dem Zirkel nochmals intensiv, so dass bereits in der Stunde enorme Verbesserungen zu sehen waren. [br][br][b]2. Verwechseln von Durchmesser und Radius:[/b][br]Der Schüler verwechselte im Diagnosetest 2x Radius und Durchmesser. Sowohl beim 4. als auch beim 5. Beispiel wurde jeweils mit dem anderen Wert gerechnet bzw. gezeichnet. Diese Fehler führe ich auf reine Konzentrationslücken zurück. Die Schüler wurden mehrmals darauf hingewiesen, die Angabe genau zu lesen. Außerdem führten wir den Schülern einen Schritt-für-Schritt-Plan beim Bearbeiten von Beispielen vor. [br][br]1) genaues Durchlesen der Angabe[br]2) Herausstreichen der relevanten Werte[br]3) Aufschreiben der benötigten Formel[br]4) Einsetzen der Werte in die Formel