[br][br][size=100][b]Ders:[/b] Matematik [br][b]Sınıf:[/b] 8[br][b]Süre: [/b]40+40 dk[br][b]Teknolojik donanım:[/b][i] Akıllı tahta öğrenciler[/i] [i]için tablet[/i][br][b]Konu[/b][i][b] :[/b] Dik prizmalar[/i][br][br][b]Öğrenme Çıktıları:[/b][list][*][i]Bu dersin sonunda öğrenciler:[/i][/*][*][i]Dik prizmaları tanır[/i][/*][*][i]Dik prizmaların temel özelliklerini,elemanlarını belirler.[/i][/*][*][i]Dik prizmaları inşa eder ve açınımını çizer.[/i][/*][*][i]Küpün 8 köşesi,6 yüzeyi, 12 ayrıtı olduğunu,[/i][/*][*][i]Küpün tüm yüzeylerinin birbirine eş karesel bölgeler olduğunu,[/i][/*][*][i]Küpün açık hali kapalı konuma getirildiğinde çakışan ayrıtlarını belirler[/i][/*][*][i]Kare prizmanın 8 köşe,6yüzey,12 ayrıtı olduğunu,[/i][/*][*][i]Kare prizmanın birbirine eş 4 dikdörtgensel bölge ve 2 karesel bölgeden meydana geldiğini[/i][/*][*][i]Kare prizmanın açık hali kapalı konuma getirildiğinde çakışan ayrıtlarını belirler[/i][/*][*][i]Dikdörtgenler prizmasının 8 köşe, 6 yüzey,12 ayrıttan oluştuğunu[/i][/*][*][i]Dikdörtgenler prizmasının karşılıklı yüzlerinin birbirine eş dikdörtgensel bölgeler olduğunu[/i][/*][*][i]Dikdörtgenler prizmasının açık hali kapalı konuma getirildiğinde çakışan ayrıtlarını belirler[/i][/*][*][i]Üçgen prizmanın 6köşe,5 yüzey ,9 ayrıtı olduğunu,[/i][/*][*][i]Üçgen prizmanın alt taban ve üst tabanının birbirine eş üçgensel bölgeler olduğunu,[/i][/*][*][i]Üçgen prizmanın yan yüzlerinin dikdörtgensel bölgeler olduğunu,[/i][/*][*][i]Üçgen prizmanın açık hali kapalı konuma getirildiğinde çakışan ayrıtlarını belirler[/i][/*][*][i]Düzgün altıgen dik prizmanın 12 köşe ,8 yan yüzey ve 18 ayrıtı olduğunu,[/i][/*][*][i]Düzgün altıgen dik prizmanın alt ve üst yüzlerinin düzgün altıgen prizma olduğunu,[/i][/*][*][i][i]Düzgün altıgen dik prizmanın yan yüzlerinin birbirine eş dikdörtgensel bölgeler olduğunu,[/i][br][/i][/*][*][i][i][i]Düzgün altıgen dik prizma[/i][/i]nın açık hali kapalı konuma getirildiğinde çakışan ayrıtlarını belirler[/i][/*][/list][br][b]Dersin Amaçları ve Değerlendirme [/b][list][*][i]Öğrenme çıktılarını başarmak için öğrencilerin görsel olarak 3 boyutlu cisimlerin nasıl oluştuğunu,açılımlarını incelemesi gerekmektedir.[/i][/*][*][i]Değerlendirme için dersin sonunda konuya ilişkin bir küçük test uygulaması yapılacaktır.[/i][/*][*][i]Ders esnasında da öğrencilere cisimlerin özelliklerini soru-cevap yöntemi ile keşfettirilecektir.[/i][/*][/list][br][b]Öğretme Stratejileri[/b] [br][br][i]Dersin ilk kısmında geometrik şekillerdeki köşe-ayrıt-yüzey-alt taban-üst taban-yüzeylerin paralelliği ve eşliği kavramları üzerinde durulacaktır.Öğretmen akıllı tahtada çalışırken öğrenciler kendi tabletlerinde aynı etkinliği yapacaklardır.[/i][br][list][*][i]Gösterip yaptırma,hazırlanan etkileşimli çalışma sayfası ile buluş yolu ile öğrenme, soru cevap ve grup çalışması yapılacaktır.[/i][/*][*][i]Öğretim stratejilerini kullanabilmek için akıllı tahta, öğrencilerin tabletleri ve internete ihtiyaç duyulmaktadır.Öğrencilerin tamamına yakını tableti ile gelecektir.Tabletlerin şarjı bitmemesi için tedbirli gelmeleri konusunda öğrenciler uyarılacaktır.Yine de problem olursa üçlü priz kullanılabilir.Ya da grup şeklinde çalışmaya devam edilebilir.[/i][/*][*]Öğrencilerin programı kullanmadan incelemeleri amacıyla birkaç gün önceden programı indirmeleri istenecektir.Programı kullanma konusunda büyük zorluklar yaşamayacakları öngörülmektedir.       [br][/*][*][i]Özellikle üç boyutlu cisimler konusunda materyal kullanımına ihtiyaç duyulmaktadır.Her ders sınıftaki öğrenci sayısı kadar küçük materyaller ya da bütün öğrencilerin göreceği boyutta büyük materyallerin kullanımı oldukça zordur.Ayrıca özellikle dik prizmaların açılıp kapanmasını rahatlıkla gözlemleyebilmeleri açısından etkileşimli çalışma sayfalarının oldukça faydalı olacağını düşünüyorum.Ancak öğrencilerin sadece gözlem yapmaları yeterli değildir.Dersesnasında önemli noktaları yazmaları da istenecektir.[/i][/*][/list][br][b]Kaynaklar:[/b][i][br]Dersin tamamında kullanacağımız kaynak https://www.geogebra.org/m/qcFcbgvd adresinde verilen çalışma sayfaları, görseller ve değerlendirme sayfalarıdır.[/i][br][br][br][b]Teknoloji Entegrasyonu[/b][br][br][br][list][*][i]Ders esnasında teknolojiyi yeterince kullanabilmek için öğrencilerin herhangi bir ön bilgiye ihtiyaçları yoktur. Sadece Geogebra kullanımına ilişkin bazı detaylar olabilir.Bunu sağlamak için de önceden programı tabletlerine indirmeleri ve programı incelemeleri istenecektir.[/i][br][/*][*][i]Teknoloji kaynaklarının iyi çalıştığından emin olmak için önce öğretmen kendisi uygulamalı,eksikleri düzeltmeli, daha sonra uygun koşullar varsa birkaç öğrenciye uygulamalı daha sonra sınıf ortamına geçmelidir.[/i][/*][/list][b]Teknoloji ile ilgili bir olası problemler ve Çözümler:[/b][br] [i][u] İnternet Bağlantısı:[/u][/i] Öğretmen ve öğrenciler tarafından kullanılan tüm cihazlar güvenli bir internet bağlantısına sahip olmasına dikkat edilecek ve GeoGebra Math Apss'ın cep telefonu ve tablet için çevrimiçi versiyonu kullanılacaktır. Uygulama dersinden önce akılı tahtada deneme yapılacak ve wifi bağlantısının  sorunsuz olduğu bir sınıf kullanılacaktır.[br][u]  Cihazların çevrimdışı kullanımı:[/u] Ders boyu kullanabilecek güvenli bir internet bağlantısı olamadığı takdirde GeoGebra Math Apps'ı çevrimdışı olarak kullanılacaktır. Aksaklıkları minimuma indirmek için öncelikle gerekli dosyalar indirilecek ve akıllı tahta ve öğrencilerin kullanacağı tüm cihazlara yüklenmesi sağlanacaktır. Bu amaçla öğrenciler için bir mail grubu oluşturulacak ve sınıf içi çalışmada kullanılacak çalışma yapraklarının linkleri ve çevrimdışı çalışma yaprakları için kullanılacak dosyalar mail grubuna atılacak ve öğrencilerin bu dosyaları telefon veya tabletlerine indirmeleri istenecektir. Öğrencilerin indirme işlemini gerçekleştirememeleri halinde çevrimdışı dosyalar dersten önce öğrencilerin tabletlerine aktarılacaktır. [br] 1. ve 2. seçeneğin başarısız olması durumunda öğrencilerden o gün yanlarında bulundurmaları[br]istenen karton makas ve yapıştırıcılarla derse devam edilecektir.[br][br] [br][/size]