GGB_Addition der ganzen Zahlen 1. Klasse
Table of Contents
- Didaktischer Kommentar
- Situationsbeschreibung
- Diagnoseaufgaben
- Diagnoseaufgaben - Angaben
- Diagnose - Schüler
- Fördermaterialien
- Begründung
- Rechnen mit Ganzen Zahlen
- Ganze Zahlen addieren
- Rechnen mit ganzen Zahlen 2
- Addition ganzer Zahlen mit dem Pfeilmodell
Situationsbeschreibung
Allgemeines[br][br][b]Thema:[/b] Additin der ganzen Zahlen[br][b]Autor:[/b] Melanie Pum[br][b]Fach:[/b] Mathematik[br][b]Gruppe:[/b] MB1[br][b]Semester:[/b] 4[br][b]Schule:[/b] NMS Marianum Freistadt[br][b]Klasse:[/b] 1b [br][b]Zielgruppe:[/b] ab der 5. Schulstufe[br][br][b]Beschreibung:[/b][br]Ich habe versucht, bei diesen Aufgaben eine Diagnose der Schülerfehler zu machen und aus diesen Fehlern Fördermaterial gestaltet.[br][br][b]Vorkenntnisse:[/b][br]- Die natürlichen und ganzen Zahlen[br]- Rechenregeln[br][br][b]Lernziele:[/b][br]- SchülerInnen kennen die Rechenregeln und können sie anwenden.[br]- SchülerInnen können die ganzen Zahlen am Zahlenstrahl darstellen.[br]- SchülerInnen können Textbeispiele richtig lösen.[br]- SchülerInnen können eine Verbindung zum Alltag herstellen.
Diagnoseaufgaben - Angaben
Addition der ganzen Zahlen (Diagnose, Test,...)
Begründung
[b]Warum wurden diese Fördermaterialien erstellt?[/b][br]- aufgrund der Schülerfehler[br]- Ergänzung zum Unterricht[br][br][u]Aufgetretene Fehler:[/u][br][br][b]Beispiel 2:[/b][br]- Text nicht richtig verstanden[br]- plus und minus vertauscht[br][br][b]Beispiel 3:[/b][br]- plus statt minus gerechnet und minus statt plus gerechnet[br][br][b]Beispiel 4:[/b][br]- Auch hier wird deutlich, dass der Schüler oder die Schülerin noch nicht genau verstanden hat, wann man plus und wann minus rechnet.[br][br][b]Beispiel 6:[/b][br]- Hier wurde nicht ins Heft gerechnet, so wie es in der Angabe steht[br]- plus und minus vertauscht