[b]1. Stunde[br]Einstieg ins Thema und Einführung in die Begrifflichkeiten[br][/b]Bezug zum Alltag nehmen [math]\Longrightarrow[/math] Brainstormen im Plenum[br][list][*]halbe Pizza[/*][*]halber Kilometer[/*][*]viertel Liter Milch[/*][*]Achtelnote[/*][*]...[/*][/list][br]Wichtige Begriffe erklären:[br][list][*]Wie entsteht ein Bruch? [math]\Longrightarrow[/math] Teil eines Ganzen[/*][*]Nenner gibt an in wieviel Teile das Ganze geteilt wurde[/*][*]Zähler gibt an, wieviel dieser Teile betrachtet werden[/*][*]Brucharten (echter Bruch, unechter Bruch, Dezimalbruch, Stammbruch, uneigentlich Bruch, gemischte Zahl)[/*][*]Bruchstrich als Divisionszeichen[/*][*]Bruch als Quotient[/*][/list][b]2. Stunde[/b][br][b]Übungen zur Bruchdarstellung[br][/b][list][*]Brüche zu Bruchdarstellungen zuordnen (Bilder)[/*][*]Brüche grafisch darstellen können (als Teil einer Fläche oder Stück einer Strecke)[/*][*]Brüche den Brucharten zuordnen können[/*][*]Brucharten umwandeln (gemischte Zahlen in unechte Brüche, .. )[/*][*]Textaufgaben mit Brüchen angeben können[/*][/list][b]3. Stunde[/b][br][b]Brüche ordnen und vergleichen[br][/b][list][*]gleichnamige Brüche ordnen[/*][*]gleichnamige Brüche vergleichen[/*][*]ungleichnamige Brüche mit dem gleichen Wert erkennen[/*][*]Idee von Bruch als Quotient einführen[/*][*]Bruchstrich ist Divisionszeichen[/*][*]Brüche mit Hilfe der Quotientendenkweise ordnen[/*][*]Textaufgaben[/*][/list][br][b]4. Stunde: Lernzielkontrolle[/b]