Die Lehrkraft zeigt das Arbeitsblatt beispielsweise unter der Dokumentenkamera oder an der digitalen Tafel. Im Anschluss wird der Zusammenhang zwischen Grund-, Auf- und Seitenriss mit dem tatsächlichen Körper bzw. dessen Schrägbild erarbeitet oder vertieft.[br]Die einfachste Form wäre, wenn die Schülerinnen und Schüler zunächst die dargestellten Körper benennen.[br]Im dritten Beispiel des Arbeitsblattes wird durch das Koordinatengitter der Übergang zur maßstäblichen Darstellung geliefert.