เซต ม.4 สสวท

ขวัญฤดี โสภาพันธ์, 17 sept. 2023

[b]จุดมุ่งหมาย[/b] 1.ใช้สัญลักษณ์เกี่ยวกับเซต 2.หาเพาเวอร์เซตของเซตจำกัด 3.หาผลการดำเนินการของเซต 4.ใช้แผนภาพเวนน์แสดงความสัมพันธ์ระหว่างเซต 5.ใช้ความรู้เกี่ยวกับเซตในการแก้ปัญหา

Table des matières

  1. แบบทดสอบก่อนเรียน
    1. แบบทดสอบก่อนเรียน
  2. บทที่ 1 เซต
    1. สรุปเรื่องเซต ม.4
  3. วิดีโอประกอบการเรียน
    1. วิดีโอประกอบการเรียนเรื่องเซต ม.4 สสวท
  4. 1.1 เซต
    1. ใบความรู้ที่ 1
    2. ตัวอย่างเรื่องเซต
  5. 1.2 การดำเนินการระหว่างเซต
    1. ใบความรู้ที่ 2
    2. บทนิยาม
    3. การดำเนินการระหว่างเซต 2 เซต
    4. การดำเนินการระหว่างเซต 3 เซต
    5. แบบทดสอบการดำเนินการระหว่างเซต
  6. 1.3 การแก้ปัญหาโดยใช้เซต
    1. ตัวอย่างการแก้ปัญหาโดยใช้เซต
  7. แบบทดสอบท้ายบท
    1. แบบทดสอบท้ายบทที่ 1

1.

แบบทดสอบก่อนเรียน

  • 1. แบบทดสอบก่อนเรียน

1.1.

แบบทดสอบก่อนเรียน

จงเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด
1. A[math]\cup[/math]B = A[math]\cup[/math](B-A)
2. A[math]\cap[/math]B' [math]\ne[/math] A-(A[math]\cap[/math]B)
3. A'[math]\cap[/math]B' = U-(A[math]\cup[/math]B)
ให้ A={0,{4,5},4} จงพิจารณาว่าข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือเท็จ
1. 0[math]\in[/math]A
2. {4,5}[math]\subset[/math]A
3. {5}[math]\in[/math]A
4. [math]\varnothing[/math][math]\subset[/math]P(A)
5. {0,4}[math]\notin[/math]A
เซตต่อไปนี้ เซตใดเป็นเซตจำกัด เซตใดเป็นเซตอนันต์
1. เซตของจำนวนเต็มลบที่มากกว่า 5
2. {x[math]\in\mathbb{N}[/math][math]\mid[/math]0<x<1}
– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

2.

บทที่ 1 เซต

  • 1. สรุปเรื่องเซต ม.4

2.1.

สรุปเรื่องเซต ม.4

สรุปเรื่องเซต ม.4
– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

3.

วิดีโอประกอบการเรียน

  • 1. วิดีโอประกอบการเรียนเรื่องเซต ม.4 สสวท

3.1.

วิดีโอประกอบการเรียนเรื่องเซต ม.4 สสวท

– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

4.

1.1 เซต

  • 1. ใบความรู้ที่ 1
  • 2. ตัวอย่างเรื่องเซต

4.1.

ใบความรู้ที่ 1

ใบความรู้ที่ 1
– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

4.2.

–

5.

1.2 การดำเนินการระหว่างเซต

  • 1. ใบความรู้ที่ 2
  • 2. บทนิยาม
  • 3. การดำเนินการระหว่างเซต 2 เซต
  • 4. การดำเนินการระหว่างเซต 3 เซต
  • 5. แบบทดสอบการดำเนินการระหว่างเซต

5.1.

ใบความรู้ที่ 2

ใบความรู้ที่ 2
– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

5.2.

–

5.3.

–

5.4.

–

5.5.

–

6.

1.3 การแก้ปัญหาโดยใช้เซต

  • 1. ตัวอย่างการแก้ปัญหาโดยใช้เซต

6.1.

ตัวอย่างการแก้ปัญหาโดยใช้เซต

– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

7.

แบบทดสอบท้ายบท

  • 1. แบบทดสอบท้ายบทที่ 1

7.1.

แบบทดสอบท้ายบทที่ 1

ตอนที่ 1 แบบปรนัย 4 ตัวเลือก
1.เซตของจำนวนจริงที่สอดคล้องกับสมการ [math]2x^2-5x-3=0[/math]คือข้อใด
2.กำหนดให้ C = {2,4,6,8} เขียนเซต C แบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกตรงกับข้อใด
3.กำหนดให้ A = {-4, -3, -2, -1, 0, 1} แล้ว A ตรงกับข้อใด[br]
4.ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง
5.กำหนดให้ A = {1,{2,{1,3}},3,4} ข้อใดถูกต้อง
6.กำหนดให้ A = {{1,3},2,{5,{6,7}},{8},9} แล้ว A มีจำนวนสมาชิกเท่าใด
7.A = {0,1,2,3,4} และ B = {4,5,6,7}[br]ข้อใดเป็นเอกภพสัมพัทธ์ของเซต A และ B
8.ถ้า A = {0,1} ข้อใดเป็นพาวเวอร์เซตของ A
9.กำหนดให้[br]A = เซตของสระในภาษาอังกฤษ[br]B = เซตของคำว่า “Yes”[br]C = {i,e,a}[br]ข้อใดถูกต้อง
10.ข้อใดถูกต้อง
ตอนที่ 2 แบบอัตนัย
11.ให้ A เป็นเซตของตัวอักษรภาษาอังกฤษ จงเขียน A แบบแจกแจงสมาชิก
12.ให้ A = {...,-1,0,1,2,...} จงเขียน A แบบบอกเงื่อนไข
13.ให้ A = {10,20,30,40,...} และ B = {10,15,20,25} จงหา AUB
14.E = {5,10,15,20,…} จงเขียน E แบบบอกเงื่อนไข
15.จงบอกจำนวนสมาชิกของ N = {x[math]\mid[/math]x เป็นจำนวนเต็มบวกที่น้อยกว่า 19}
16.กำหนดให้ U = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} , A = {0,1,2,8} และ B = {0,2,4,7,9} จงหา A-B
17.กำหนดให้ U ={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} , A = {0,1,2,3} และ B = {0,3,5} จงเขียนแผนภาพเวนน์แสดง B'
18.จงเขียนแผนภาพเวนน์แสดงเซต AU(BUC)
19.จากการสอบถามพนักงานบริษัทแห่งหนึ่ง พบว่า มีผู้ที่ดื่มชาหรือกาแฟเป็นประจำจำนวน 120 คน มีผู้ที่ชอบดื่มชา 60 คน ชอบดื่มกาแฟ 70 คน จงหาจำนวนพนักงานที่ชอบดื่มทั้งชาและกาแฟ
20.โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียน 500 คน เป็นนักเรียนหญิง 320 คน และมีนักเรียนที่ไม่ใส่แว่นสายตา 380 คน ถ้ามีนักเรียนชายที่ใส่แว่นสายตา 50 คน จะมีนักเรียนหญิงที่ใส่แว่นสายตากี่ตน
– ขวัญฤดี โสภาพันธ์

Information