Kurvenfahrt mit Fahrrad

Sicher kennen Sie die Redewendung, dass man sich beim Fahrradfahren "in die Kurve legen kann", um eine Kurvenfahrt zu erzwingen. Im Folgenden können Sie eine Kurve konstruieren und prüfen, unter welchen Bedingungen die Radlerin die Kurve durchfahren kann.

Verständnisfragen:

Nennen Sie den Ursprung der Bodenkraft, die auf die Radlerin wirkt.

Für die resultierende Kraft [math]\overrightarrow{F_{res}}[/math] gilt...

[math]|\overrightarrow{F_{res}}|=|\overrightarrow{F_G}| \cdot tan(\alpha)[/math] [math]|\overrightarrow{F_{res}}|=|\overrightarrow{F_G}| \cdot cos(\alpha)[/math] [math]|\overrightarrow{F_{res}}|=|\overrightarrow{F_G}| \cdot sin(\alpha)[/math]

Finden Sie eine Konfiguration, mit der die Radlerin die Kurve durchfahren kann. [br]Kontrolle: Die Bahnkurve färbt sich in diesem Falle grün!

Lernzielkontrolle:

Setzen Sie den Haken in der rechten Grafik. Kreuzen Sie an, welche Aussage im Allgemeinen korrekt ist. Die Zentripetalkraft, die auf die Radlerin bei der Kurvenfahrt wirkt...

... ist identisch zur resultierenden Kraft, die sich durch Vektoraddition von Bodenkraft und Gewichtskraft ergibt. ... wird durch die Summe aus Zentrifugalkraft und Gewichtskraft gebildet. ... muss zur resultierenden Kraft dazuaddiert werden.

Lernzielkontrolle:

Ein Klassenkamerad sagt: "Ich verstehe die Lösung zur vorherigen Frage nicht. Die resultierende Kraft in der GeoGebra-Datei hat doch meistens nicht den selben Wert wie die angegebene Zentripetalkraft."[br]Formulieren Sie einen Antwortsatz, um Ihrem Klassenkameraden zu helfen.

Kurvenfahrt mit Fahrrad

Verständnisfragen:

Lernzielkontrolle:

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