Das folgende Arbeitsblatt stammt aus dem folgenden Lernpfad:[br][br]http://www.austromath.at/medienvielfalt/materialien/int_einfuehrung/lernpfad/index.htm[br][br]Es kann aber sehr gut völlig unabhängig von diesem eingesetzt werden. Es ist die zentrale Schanierstelle, mit der die SuS von ihrer zuvor tragfähig ausgebauten Grundvorstellung (Änderungsrate -> Bestände über orientierte Flächeninhalte rekonstruieren) im geradlinig begrenzten Fall nun eigenständige Lösungsvorschläge für den krummrandig begrenzten Fall finden sollen.[br][br]Dieses Lernziel ist den SuS transparent zu machen! Eine arbeitsgleiche Gruppenarbeit, bei der alle Ergebnisse hinsichtlich des Lernziels ausgewertet werden, lohnt sich! (Häufig findet man bei mindestens einer Gruppe sogar die Idee des Mittelns wieder)