— Mezclaré las "tres formas de trabajar".
— El alumnado hace algunas cosas muy básicas.
— Todo lo que veremos es muy poco ambicioso.
— Trataré de transmitir "mi realidad"
— Al final espero conseguir "enseñar" algo
— En realidad, ahora la primera vez es la que viene en el siguiente enlace:
- Aprovechamos el trabajo de expertos
- Importante coordinarse con Educación Plástica
— Todas las comparaciones son odiosas…
- El enunciado original (la geometría debería ser más manipulativa)

- Nuestro enunciado

- El applet:
— Ahora sí que van a utilizar ellos GeoGebra:
- Necesitas conocimientos matemáticos
- En papel pueden "trampear"
- Creo que hay un salto importante en lo que es establecer un procedimiento general, la "exactitud" de la construcción…
- El enunciado

- ¿Cómo lo pueden hacer? ¿Cómo queremos que lo hagan? Podemos "condicionarles"
- Vamos a crear nuestra primera lección: https://www.geogebra.org/classic
— Parecido a los triángulos pero con cuadriláteros:
— Algo de funciones (y juegos, robados). Buscamos las actividades y hacemos un libro.
— Para acabar con 1º, ¿nos atrevemos con esto?
