— Mezclaré las "tres formas de trabajar". — El alumnado hace algunas cosas muy básicas. — Todo lo que veremos es muy poco ambicioso. — Trataré de transmitir "mi realidad" — Al final espero conseguir "enseñar" algo

— En realidad, ahora la primera vez es la que viene en el siguiente enlace:

• Aprovechamos el trabajo de expertos
• Importante coordinarse con Educación Plástica

— Todas las comparaciones son odiosas…

• El enunciado original (la geometría debería ser más manipulativa)
• Nuestro enunciado
• 
• El applet:

— Ahora sí que van a utilizar ellos GeoGebra:

• Necesitas conocimientos matemáticos
• En papel pueden "trampear"
• Creo que hay un salto importante en lo que es establecer un procedimiento general, la "exactitud" de la construcción…
• El enunciado
• ¿Cómo lo pueden hacer? ¿Cómo queremos que lo hagan? Podemos "condicionarles"
• Vamos a crear nuestra primera lección: https://www.geogebra.org/classic

— Parecido a los triángulos pero con cuadriláteros:

• Original:
• 
• Modificado
• El libro https://www.geogebra.org/m/z7nytbre

— Algo de funciones (y juegos, robados). Buscamos las actividades y hacemos un libro.

— Para acabar con 1º, ¿nos atrevemos con esto?