[justify][/justify][b]¿que fue lo que mas te gusto de esta intervención didáctica?[/b][br]el generar la applet ya que no se moverle tanto a esta aplicación y me gusto como quedo.[br][br][b]¿que fue lo que se me complico?[/b][br]al igual lo mas complicado que realice fue la applet ya que como lo refleje antes no tenia ese conocimiento.[br][b][br]¿que mejoraría de este curso didáctico general?[/b][br]no tengo idea de que mejorarle ya que se me hace una aplicación muy completa.[br][br][b]¿así como esta diseñado puede aplicarse a un nivel educativo distinto?[/b][br]claro que si.[br][b][br]¿por que?[/b][br]por que es un programa muy entretenido si es algo complicado pero con practica se te facilita yo creo que de secundaria en adelante se puede utilizar este programa.[br][b][br]¿como fue mi experiencia desde el momento del diseño recurso y la intervención?[/b][br]Al efectuar la intervención a la alumna del centro de bachillerato tecnológico industrial[br]y de servicios no. 140 (media superior), me afirmo que es una alumna regular ya[br]que fue mi primera pregunta generada antes de comenzar la intervención me[br]comento que no tiene problemas en matemáticas, pero cuando le enseñaron este[br]tema fue demasiado complicado para ella y es por eso que elegí el tema de áreas[br]y perímetros para reforzar su conocimiento previo.[br][br]También comento que ella nunca avía llevado geometría, pero esos temas si los avía[br]mirado y no en su semestre si no que, en algunos anteriores, para mí eso fue[br]mejor ya que en si no tenía un conocimiento fuerte sobre lo que se generara y así[br]explicarle de una manera más extensa a lo que le quería dar a entender que son áreas[br]y perímetros y poderle mostrar mi libro digital de geómetra de una manera más cómoda[br]para mí.[br][br]Al momento de exponerle el contenido del tema y explicarle paso a paso el cómo utilizar las[br]formulas y en que figura se genera note que puso cara de que no entendía[br]absolutamente nada y le pregunte que, si acaso tenía alguna duda, para mi[br]suerte no era una sino varias, tome gran parte de tiempo para generar una comprensión[br]con lo que me dio a pensar si realmente está bien en matemáticas ya que me dijo[br]que era alumna regular.[br][br]Repetí varias veces al segundo capítulo regresándome por las dudas generadas por la[br]alumna, al explicárselo con el tercer capítulo ella misma izo sonidos y expresiones[br]de que le estaba entendiendo yo al preguntarle que le parecía dijo “está muy[br]padre eso como se hace”, le expliqué qué es y para que se utilizaba y le hice[br]la pregunta si le quedo más claro muy contenta me dijo que sí.[br][br]Al llegar al cuarto capítulo miro que eran vídeos y me pidió que no fueran tan largos le[br]comente que eran breves y entretenidos que solo era para que le quedaran más[br]fuertes los conocimientos de áreas y perímetros y que los ocuparía por que le[br]aria un breve cuestionario sobre ello y se rio y comenzó a verlos al momento de[br]llegar a la lectura me pidió no leerla ya que casi no le gustaba leer solo[br]retome puntos importantes y se lo deje pasar, al momento de efectuar los juegos[br]sobre el tema general se centró mucho en ellos y los contestaba con mucha[br]facilidad.[br][br]El cuestionario obtuvo todas las respuestas bien, al contestar la hoja final no[br]puso objeción y solo la contesto tranquilamente solo me comento que no me fuera[br]a molestar con ella y eso fue todo lo que me ocurrió en la intervención de mi[br]libro digital.[br][br]Todo esto me lleva a que fue una grata experiencia generar mi libro en geogebra y hacer[br]la intervención con un alumno que no comprendiera el tema que realice ya que me[br]gustó mucho el generarlo utilizar esta plataforma ya que normalmente no la[br]utilizaba y desenvolverme al hacerlo ya que soy de las personas que no les[br]gusta mucho lo escolar pero esta vez fue todo lo contrario.[justify][/justify][br][br]