En esta actividad podemos ver y manipular diferentes ejemplos de funciones que representan la [b]distancia recorrida[/b] por un objeto (globo, coche, bici, persona, cigüeña).[br][br]Como la gráfica no indica toda la información sobre el movimiento, hay muchos recorridos que se corresponden con la misma gráfica. Con los controles de la parte derecha de la actividad, podemos explorar diferentes posibilidades.[br][br]Por simplificar, no hemos indicado las unidades. Dado un ejemplo, reflexionamos: si el tiempo se mide en minutos, considerando el tipo de móvil, ¿en qué unidades deberíamos medir la distancia?[br][br]Moviendo los puntos azules crearemos gráficas diferentes. Claramente, el mapa no está a escala, pero en todo momento, la distancia sí que es proporcional a la mostrada en el gráfico.

[list][*]El punto gris sirve para controlar el [b]tiempo[/b]. Se mueve automáticamente, pero también podemos usar el botón de [b]pausa [/b]y [b]moverlo [/b]con el ratón para analizar qué ocurre en un instante concreto.[br][/*][*]Pulsando en "Otro ejemplo", se generará un ejemplo nuevo al azar.[/*][*]Junto la gráfica del recorrido, tenemos un [b]cartel [/b]con información del tiempo y la distancia. Si no se ve bien, podemos [b]pulsar [/b]sobre él para que cambie de [b]posición[/b].[/*][*]Desplazando el triángulo situado sobre el eje vertical, moveremos un medidor que nos facilitará ajustar la posición de cada punto.[br][br][/*][*]Con el botón "Ejercicios", podemos comprobar nuestros conocimientos, resolviendo cuestiones sencillas de creación de gráficas a partir del análisis de un recorrido (mostrado en la zona de la derecha)[br][list][*]Un ejercicio es correcto cuando todos los puntos (banderines) están correctamente situados.[br][/*][*]Cada ejercicio correcto vale 1,5 puntos. Si no lo es, se penaliza con 1 punto.[/*][*]Podemos hacer tantos ejercicios como queramos. Se conserva la mayor puntuación alcanzada.[br][br][/*][*]Para facilitar la creación del gráfico, todos los puntos estarán sobre la cuadrícula.[/*][*]Además, marcando "Fijar tiempo a la cuadrícula", el tiempo se desplaza únicamente sobre la cuadrícula, con lo que será más fácil encontrar la posición de los banderines.[/*][*]En cada banderín se marca el tiempo (t) y la distancia (d) que corresponden a ese punto del recorrido.[br][/*][/list][/*][/list]

[list][*]Fíjate en que, por ejemplo, al cambiar la [b]curvatura [/b]en el recorrido, la distancia de ese recorrido es mayor. Pero, en cada momento, sigue siendo proporcional a las distancias marcadas en el gráfico.[br]Por tanto, estamos mostrando un recorrido diferente, con una [b]escala diferente[/b].[br][br][/*][*]Responde razonadamente a las siguientes cuestiones basadas en la actividad anterior[/*][/list]