Diagnose Test und Fördermaterialien
Table of Contents
- Didaktischer Kommentar
- Didaktischer Kommentar
- Diagnosetest
- Diagnoseblatt
- Diagnoseblatt von Lukas
- Fördermaterialien
- Fehleranalyse
- Flächenmaße
- Flächenmaße ordnen und umwandeln
- Umkehraufgabe
- Prozentrechnung
- Textaufgabe
Didaktischer Kommentar
[color=#0000ff][b][size=150]Thema: [/size][/b][/color][br][b]Autor:[/b] Magdalena Löffler[br][b]Gruppe:[/b] MB[br][b]Schule:[/b] NMS 27 [br][b]Fach:[/b] Mathematik[br][b]Zielgruppe:[/b] 7.Schulstufe [br][b]Vorkenntnisse:[/b][br][list][*]Umwandlungsfaktor bei Längenmaßen[/*][*]Umwandlungsfaktor bei Flächenmaßen[/*][*]Prozentaufgaben lösen (direkte Propotionen)[/*][*]Flächeninhaltsberechnung und Umfangsberechnung von Rechteck und Paralellogramm[br][/*][/list][b]Lernziele:[/b][br][list][*]Ich kann Flächenmaße und Längenmaße in die gegebene Maßeinheit umwandeln.[/*][*]Ich kann Längenmaße und Flächenmaße mehrnamig anschreiben.[/*][*]Ich kann die Formeln zur Berechnung der Flächeninhalte von Rechteck und Parallelogramm berechnen.[/*][*]Ich kann die Flächenformeln umwandeln.[/*][*]Ich kann fortlaufende Prozentrechnungen lösen.[br][/*][/list]
Diagnoseblatt
Diagnoseblatt
Fehleranalyse
Aufgabe 4
Aufgabe 6
[b]Aufgabe 1:[/b][br][list][*]Der Schüler kennt die Eigenschaften von Parallelogramm und Raute.[/*][/list][b]Aufgabe 2:[/b][list][*]Der Schüler kann Umfang und Flächeninhalt von Paralellogramm und Raute lösen.[/*][/list][b]Aufgabe 3:[/b][list][*]Der Schüler kann den Flächeninhalt der Raute berechnen.[/*][/list][b]Aufgabe 4:[/b][list][*]Der Schüler hat Schwierigkeiten bei Umkehraufgaben.[/*][/list][b]Aufgabe 5:[/b][list][*]Der Schüler kann eine Formel für den Flächeninhalt in Form von Variablen angeben.[/*][/list][b]Aufgabe 6:[/b][list][*]Der Schüler kann Längenmaße richtig umwandeln.[/*][/list][list][*]Der Schüler hat Schwierigkeiten beim Umwandeln von Flächenmaßen.[/*][/list][list][*]Der Schüler hat Schwierigkeiten beim Lösen von Textbeispielen.[/*][*]Der Schüler hat Probleme beim Anwenden von Prozentrechnungen.[/*][/list][br]Die Förderungsschwerpunkte werden auf die Auseinandersetzung mit den Flächenmaßen, auf das Prozentrechnen und auf die Umkehraufgaben von Raute und Paralellogramm gelegt. [br]Lukas ist ein sehr aufmerksamer Schüler. Er ist eher ruhig und bringt sich selten in den Unterricht ein. Nichtsdestotrotz sind seine schriftlichen Arbeiten immer im vertiefenden Bereich.[br]Im Gespräch mit ihm ist mir aufgefallen, dass er sehr wohl die richtigen Antworten kennt, aber nicht aufzeigt, weil er vom Wesen eher ruhig ist.