Die Bestimmung von Nullstellen

Nach dem gemeinsamen Einstieg an der Tafel:
Nun wollen wir ins Rechnen und Üben kommen.[br]Hierfür stelle ich euch ein Lernvideo in diesem Buch zur Verfügung.[br]Ihr dürft natürlich auch nach weiteren Lernvideos für die Bestimmung von Nullstellen suchen. [br][br][b]Bitte nutzt eure Kopfhörer[/b], während ihr die Videos schaut.
Bestimmung von Nullstellen bei quadratischen Funktionen (Schaut die Videosequenz von 5:22 bis 8:25!!!)
Hast du im Video aufgepasst?
Warum gibt es zwei Lösungen, wenn man aus einer Zahl (größer als 0) die Wurzel zieht?
Bestimme die Nullstellen von den folgenden drei Funktionen:[br][br]a) [math]f\left(x\right)=x^2-4[/math][br]b) [math]g\left(x\right)=2\cdot x^2-18[/math][br]c) [math]h\left(x\right)=-3\cdot x^2+3[/math]
Überprüfe deine Lösungen mit Hilfe der Funktionsgraphen im Koordinatensystem.
[size=150][b]Lernergebnissicherung 3:[/b][/size][br][br]Formuliere deine erste [b]Lernkarte[/b] für diese Einheit zu: [color=#ff0000](rechnerische) Bestimmung der Nullstellen[/color][br][br][br][color=#0000ff][size=150]Was ist wichtig für eine Lernkarte?[/size][/color][br][size=150][size=100]Wir haben letztes Halbjahr[/size] gemeinsam[size=100] [u]folgende Merkmale[/u] herausgearbeitet:[/size][/size][br][br][color=#0000ff]Skizzen und Abbildungen[br]Erklärungen, kurze Texte zu:  (eigene Worte benutzen!)[/color][br] [color=#b45f06]Was ist das Ziel?[br] Wie gehen wir vor?[br] Worauf muss ich achten?[/color]
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– Nick Trepel

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