Copia de Perímetro,Área y volumén
Considerando que solo empleamos segmentos de 2 longitudes (x) y (1),expresar algebraícamente el volumen del prisma de base rectangular,o expresar algebraicamente :el perímetro o el el área de cualquier de sus caras.
Trasitan del lenguaje comun al lenguaje algebraico
Evaluacion numerica
Aprendizaje (s) esperado(s)
[b][list][*]Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/*][*]Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[/*][*]Evalúa expresiones algebraicas en diversos contextos numéricos.[/*][*] Reconoce patrones de comportamiento entre magnitudes[/*][/list][/b]
ACTIVIDAD NUMEROS POLIGONALES (Variable como numero generalizado)
La variable como incognita
Aprendizaje (s) esperado(s)
[b][list][*]Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/*][*]Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[/*][*]Evalúa expresiones algebraicas en diversos contextos numéricos.[/*][/list][/b]
Obtener el valor numerico
Aprendizaje (s) esperado(s)
[b][list][*]Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/*][*]Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[/*][/list][/b]
operaciones con polinomios
Aprendizaje esperado
[b]* Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[br][/b]
La variable como relacion funcional Determino valores de "y" dados 3 valores de "x", que se encuentran relacionados
aprendizaje(s) esperado(s)
[b]* Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[br]* Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/b]
La variable como incognita
aprendizaje esperado
[b]* Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[br]* Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/b]
Lenguaje algebraico 3 La variable como incognita
aprendizaje esperado
[b]Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional[/b]
La variable como relación funcional Obtener los valores de la variable y para los valores de x dados...
Aprendizaje(s) esperado(s)
[b] *Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional[br]* Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico[/b]
La variable como numero generalizado
Aprendizaje (s) esperado(s)
[b][list][*]Evalúa expresiones algebraicas en diversos contextos numéricos.[/*][*] Reconoce patrones de comportamiento entre magnitudes[/*][/list][/b]
Aprendizaje (s) esperado(s)
[b][list][*]Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.[/*][*]Evalúa expresiones algebraicas en diversos contextos numéricos.[/*][*] Reconoce patrones de comportamiento entre magnitudes[/*][/list][/b]