Brüche können als Teil eines Ganzen gesehen werden, oder als Quotient zweier Zahlen. Und obwohl damit die gleichen Zahlen beschrieben werden, rufen die zwei Zugänge völlig unterschiedliche Bilder und Vorstellungen in den Köpfen hervor. [br]Es ist sehr wichtig, das die Schülerinnen und Schüler beide Zugänge verstehen und damit umgehen können, weil je nach Situation und Aufgabenstellung die eine oder eben die andere Vorstellung Vorteile bringen kann. Die Übungen im nächsten Kapitel werden auf beide Vorstellungen abzielen und sie auch in manchen Beispielen vereinen.