Els estudiants treballen en parelles (estudiants A i B):[br][br]1) L’estudiant A introdueix un valor numèric que correspon a l’angle agut ([math]\alpha[/math]) de la caixa d’entrada. Aquest valor es manté fix fins el pas (5). A continuació, l’estudiant A canvia la posició del punt taronja,[br]per arrossegament, per seleccionar una longitud per a la base del triangle.  [br]2) L’estudiant B transcriu els valors del model dinàmic a paper i realitza els càlculs, a mà, amb la informació obtinguda.[br]3) Els estudiants intercanvien els rols. L’estudiant B selecciona una posició per al punt taronja (sense canviar el valor de l’angle, atès que de moment ha desaparegut de la caixa d’entrada), i l’estudiant A[br]realitza nous càlculs en paper. Els estudiants repeteixen els passos (2) i (3) diverses vegades.[br]4) Amb la informació obtinguda, els estudiants han de redactar conjectures coherents amb les dades obtingudes.[br]5) L’estudiant B prem el botó “nou angle” i els estudiants tornen a començar des del pas (1), amb un nou triangle. [br]6) El procés es repeteix amb diversos triangles i els estudiants tornen a formular les seves conjectures coherents amb les dades obtingudes.