Na charge apresentada, o aluno questiona a professora quanto ao valor de [math]x[/math]. Com base nisto, indique qual é a dúvida do aluno em relação ao valor da incógnita.
O aluno entende que o valor de [math]x[/math] é sempre um mesmo valor. Como na aula anterior, provavelmente a professora apresentou um exercício cujo resultado de [math]x[/math] foi 10, na aula seguinte o aluno a questiona pelo fato do valor deste ter sido diferente.