[list][size=150] ALT ÖĞRENME ALANI:GEOMETRİK CİSİMLER [br]DERS: MATEMATİK [br]SINIF:8[br] KAZANIM: DİK DAİRESEL SİLİNDİRİN HACİM BAĞINTISINI OLUŞTURUR;İLGİLİ PROBLEMLERİ ÇÖZER.[br] a)somut modellerle çalışmalara yer verilir.[br] b)bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılabilir. [br]c)dik dairesel silindirin hacmini tahmin etmeye yönelik çalışmalara yer verilir. [br]ç)dik dairesel silindirin hacim bağıntısını dik prizmanın hacim bağıntısı ile ilişkilendirmeye yönelik çalışmalara yer verilir. [br][br][/size]GİRİŞ. [color=#ff0000]DİKKATİ ÇEKME :[/color] Büyük bir mum fabrikasında işe başlayan Murat , silindir şeklinde yapılan mumların yapıldığı ve paketlendiği bölümde ilk iş gününe başlar. Murat farklı boyutlardaki mumları paketleme işlemi yapacaktır.Farklı boyutlarda silindir şekilde kalıplanan mumları silindir şekilde paketleyecektir. Ama silindir mumların kaplayacağı hacmi tam bilmediğinden paketleme işlemi uzun zaman almaktadır. Daha kısa sürede paketleme yapmak isteyen Murat nasıl bir yol izlemelidir?[size=85][size=100][/size][/size][/list]

[br][br][list][br][i] [/i][size=150][color=#ff0000]GÜDÜLEME:[br][/color]öğrencilere konunun günlük hayatta ne işe yaracagı söylenir.[/size][br] [color=#ff0000]GÖZDEN GEÇİRME[/color]:Bu derste beni dikkatli bir şekilde dinlerseniz dersin sonunda silindirin hacmini nasıl bulacağımızı hesaplayacağımızı öğreneceksiniz. Dersin sonunda sorduğum sorunun cevabına da ulaşmış olacaksınız . [size=150]böylece derste kazanılacak hedef ve[/size]davranış öğrenciye anlatılır.[br][color=#ff0000] 2.KEŞFETME:[br][/color]Öğrenci bir problem durumu ile karşılaştırılır ve bu problemi çözmesi beklenir. Burada öğrencilere"yükseklik" ve "yarıçap" denilince akıllarına ne geldiği sorulur. yarıçap ve yükseklik hatırlandıktan sonra farklı yarıçap ve yükseklikler verilerek öğrencilerden silindir çizmesi beklenir.[br][/list][br][br]

[list][size=150][color=#ff0000]3.AÇIKLAMA[/color]:[br][/size][size=150][/size] [size=150]Bu aşamada öğrencilerin bir önceki aşamada materyal üzerinde gösterip keşfettiği kavramlar öğretmen tarafından açıklanır. Tanımlar verilir.[/size][br]Dik dairesel silindir, tabanı dairesel bölge olan bir dik prizmadır.[/list]

[color=#ff0000]DERİNLEŞTİRME:[/color][br][size=150][list][size=200][size=100][/size][/size][/list][/size][size=150][list][size=200][/size][/list][/size]Bu aşamada öğrenciye yeni bir durumla karşılaştıkları zaman kullanabilecekleri bir soru sorulur.öğrencilerin öğrendikleri kavramları öğrenip pekiştirmeleri birbirinden ayırt etmeleri sağlanır. anlama becerileri genişletilir. [br]öğrencilerden materyalde görülen mor ve yeşil renkli silindirlerin hacimlerinin hesaplanması istenir.daha sonra materyal üzerinde sayılar değiştirilerek aynı işlemler tekrarlanır.öğrencilerden hacimleri aynı yükseklikleri farklı silindirler elde etmeleri istenir.[br][br][br]

[color=#ff0000]DEĞERLENDİRME:[/color][br]Burada değerlendirme süreci öğrenci ve öğretmen ile birlikte gerçekleştirilir.ders boyunca öğrenmeye etki eden faktörlerin neler olduğu konuşulur.süreç yönelimli bir değerlendirme esas alınır.dersin şu ana kadar ki kısmı gözden geçirilir ve özetlenir.ilk başta sorulan dikkati çekme sorusu yenilenir. öğrencilerle birlikte dikkate çözme sorusu çözülür.