[b]COMPETENCIA ESPECÍFICA 1[/b][justify]Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, aplicando[br] diferentes estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder y obtener posibles soluciones. [br] [b][/b][b]CRITERIO DE EVALUACIÓN ASOCIADO [/b][br][b]1.2.[/b] Aplicar, en problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, herramientas y estrategias apropiadas como pueden ser la analogía con otros problemas, la resolución de manera inversa (ir hacia atrás), la descomposición en problemas más sencillos, el tanteo, la estimación, el ensayo y error o la búsqueda de patrones, etc., que contribuyan a la resolución de problemas en situaciones de diversa complejidad.[br][b]COMPETENCIA ESPECÍFICA 3[/b][br] Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para generar nuevo conocimiento.[br] [b][/b][b]CRITERIO DE EVALUACIÓN ASOCIADO[/b][br] [b]3.1[/b]. Investigar y comprobar conjeturas sencillas tanto en situaciones del mundo real como abstractas de forma autónoma, trabajando de forma individual o colectiva la utilización del razonamiento inductivo y deductivo para formular argumentos matemáticos, analizando patrones, propiedades y relaciones, examinando su validez y reformulándolas para obtener nuevas conjeturas susceptibles de ser puestas a prueba. [br][b]COMPETENCIA ESPECÍFICA 9[/b][br] .Desarrollar destrezas personales, identificando y gestionando emociones, poniendo en práctica estrategias[br] de aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y adaptándose ante situaciones de incertidumbre, para mejorar la perseverancia en la consecución de objetivos y el disfrute en el aprendizaje de las matemáticas. [br] [b][/b][b]CRITERIO DE EVALUACIÓN ASOCIADO[/b][br][b] 9.2.[/b] Mostrar una actitud positiva, proactiva y perseverante, aceptando la crítica razonada, el error y las conclusiones de las autoevaluaciones como elementos necesarios para hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemática[/justify]s

Área del rectángulo

Área triángulo 2