GGB_Trapez

Maximilian Heigl, Jun 16, 2016

LVA „Diagnose, Test- und Fördermaterialien“

Table of Contents

  1. Didaktischer Kommentar
    1. Geogebra Book - Diagnose, Förderung - Trapez
  2. Diagnose Aufgaben
    1. Diagnose Test
  3. Fördermaterialien
    1. Trapez - Eigenschaften
    2. Trapez 1 - Konstruktionsanleitung
    3. Trapez - Eigenschaften
    4. Umkreismittelpunkt 2
    5. Umkreis Demo
    6. Das Trapez
    7. Eigenschaften von Vierecken

1.

Didaktischer Kommentar

Allgemeines:

  • 1. Geogebra Book - Diagnose, Förderung - Trapez

1.1.

Geogebra Book - Diagnose, Förderung - Trapez

[b]Allgemeines:[/b][br][b]Thema[/b]: Konstruktion und Eigenschaften: Trapez[br][b]Verfasser:[/b] Maximilian Heigl[br][b]Fach: [/b]Mathematik[br][b]Gruppe:[/b] MA-1[br][b]Semester:[/b] 4.Semester[br][b]Matrikel-Nummer:[/b] 1157713[br][b]Schule:[/b] PNMS der Diözese Linz[br][b]Klasse:[/b] 2a[br][b]Zielgruppe:[/b] ab 6. Schulstufe[br][b][br]Überblick:[/b]Die Unterlagen dienen als Entwurf zur Diagnose von Schülerfehlern und beinhaltet Materialien mit welchen diese gezielt gefördert werden können/sollen.[br][b][br]Vorkenntnisse:[br][/b]Schülerinnen und Schüler kennen bereits verschiedene Vierecke und können diese konstruieren.[br]Schülerinnen und Schüler haben bereits im Unterricht Trapeze kennengelernt.[br]Schülerinnen un Schüler haben auch bereits den Umkreis eines gleichschenkeligen Trapezes konstruiert.[br][br][b]Lernziele:[/b][list][*]Schülerinnen und Schüler kennen die Eigenschaften eines Trapezes.[/*][*]Schülerinnen und Schüler können verschiedene Trapeze konstruieren.[/*][*]Schülerinnen und Schüler sind in der Lage den Umkreis eines Trapezes zu konstruieren und wissen, dass dieser nur bei einem gleichschenkeligen Trapez möglich ist.[/*][*]Schülerinnen und Schüler sollen wissen, dass der Schnittpunkt der Streckensymmetralen von allen Eckpunkten gleich weit entfernt ist. [/*][*]Schülerinnen und Schüler zeigen ein Grundverständnis wie verschiedene Vierecke zusammenhängen.[/*][*]Schülerinnen und Schüler sollen ein Trapez korrekt beschriften können.[/*][/list]
– Maximilian Heigl

2.

Diagnose Aufgaben

[*]Die Diagnose Aufgaben überprüfen die im "Didaktischen Kommentar" angeführten Lernziele Durch gewollte Wiederholung von verschiedenen von gleichen Kompetenz-Überprüfungen in diversen Beispielen wird versucht eine genauere Fehlerquelle zu finden. [*]Wichtig ist auch, dass Schülerinnen und Schüler immer wieder versuchen müssen ihre fachlichen Kenntnisse zu verbalisieren. Es wird nicht nur das reine "Handwerk" überprüft, sondern auch ob Schülerinnen und Schüler die mathematischen Hintergründe verstanden haben. Mögliche Fehlerquellen: Bedeutung des Umkreismittelpunktes Konstruktion des Umkreises Unterschied Inkreis - Umkreis (Konstruktion) Symmetrien am gleichschenkeligen Trapez Defizite im Vorstellungsvermögen von Vierecken Konstruktion von Trapezen Beschriftung von Trapezen (Verwechslung e, f)

  • 1. Diagnose Test

2.1.

Diagnose Test

Diagnose Test Trapez Heigl Max
– Maximilian Heigl

3.

Fördermaterialien

Die angeführten Fördermaterialen sind so gewählt, dass die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben ihre Schwachpunkte zu verbessern. Die Aufgaben/Übungen sollen den Kindern bei etwaigen Fehlerbildern, welche sich im Diagnosetest zeigen, helfen. Mögliche Fehlerquellen: Bedeutung des Umkreismittelpunktes Konstruktion des Umkreises Unterschied Inkreis - Umkreis (Konstruktion) Symmetrien am gleichschenkeligen Trapez Defizite im Vorstellungsvermögen von Vierecken

  • 1. Trapez - Eigenschaften
  • 2. Trapez 1 - Konstruktionsanleitung
  • 3. Trapez - Eigenschaften
  • 4. Umkreismittelpunkt 2
  • 5. Umkreis Demo
  • 6. Das Trapez
  • 7. Eigenschaften von Vierecken

3.1.

Trapez - Eigenschaften

Trapez - Eigenschaften
– GeoGebra Translation Team German, Pöchtrager

3.2.

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3.3.

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3.4.

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3.5.

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3.6.

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3.7.

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Information