[justify][b]Lühike sisukokkuvõte: [/b] See tegevus annab põgusa ülevaate võimalustest´õppevideo kvaliteedi parandamiseks ja ise ekraanil hea välja nägemiseks. Selle praktilise tegevuse põhieesmärk on analüüsida video kvaliteeti mõjutavaid tegureid (nagu stsenaarium, kompositsioon, valgustus, heli), et leida võimalusi õpilaste õpikogemuste parandamiseks kvaliteetsete õppevideote abil.[br][br][b]Märksõnad:[/b] video, kompositsioon, valgus, heli, esitlus[br][br][b]Ressursside loend:[/b] laud, vähemalt üks tool, üks sülearvuti või tahvelarvuti videokõnesid võimaldava tarkvaraga (nt Zoom, Google Meet, BigBlueButton) ja väike (A3 või A4 formaadis) tahvlimarkeritega tahvel igale meeskonnale (2–4 liiget). Täiendavad ressursid: mõned valgusallikad (lambid, taskulambid jne), mõned raamatud või muud tasased esemed arvuti või tahvelarvuti kõrguse reguleerimiseks, mõned erineva värvi ja mustriga kangad (suurus võiks olla piisav umbes 1 × 1,5 m katmiseks, aga võib olla ka erinevas suuruses kangaid), igale meeskonnale veebikaamera.  [/justify]

[justify]Elame tehnoloogiaajastul, kus inimesed suhtlevad üha enam tehnoloogia kaudu. Peetakse virtuaalseid koosolekuid, luuakse virtuaalseid klassiruume õpetamiseks ja õppimiseks, tunde salvestatakse ning luuakse virtuaalseid õppematerjale, milles on oluline osa õppevideotel. Kõigi nende suhtlusviiside korral on oluline jääda enesekindlaks ja veenvaks, millest oleneb see, kuidas teised teid näevad, kuulevad ja tajuvad või vastupidi, kuidas teie teisi tajute. Isegi kui olete oma ala asjatundja ja suurepärane esineja, ei pruugi teie sõnum publikuni jõuda, kui teid pole hästi kuulda või näha või kui teid ümbritsevad segajad. Tulevastele ja praegustele õpetajatele õpetatakse tundide loomist ja läbiviimist füüsilises klassiruumis, kuid virtuaalsete klassiruumide ning õppematerjalide korrastamise ja haldamise teemad on kas puudulikud või puuduvad täiesti. Need on teemad, mis võiksid nüüdisaegsete virtuaaltundide ja õppematerjalide kvaliteeti oluliselt tõsta. Teadmised sellest, millised tegurid aitavad õpilastel teemale keskenduda või häirivad nende tähelepanuvõimet, kuidas avaldada oma sõnumiga õpilastele suuremat mõju ning kuidas tõsta enesekindlust ja võimekuse tunnet, aitab muuta õppeprotsessi tulemuslikuks nii õpetajate kui ka õpilaste vaatenurgast.[/justify][br]

[justify]Selles tegevuses kasutame keskkonda Zoom ([url=https://zoom.us/]https://zoom.us/[/url] – registreerumine on tasuta) ja anname põhilisi näpunäiteid, kuidas videokonverentsidel paremini esineda. Kuigi Zoomil on välimuse parandamiseks mitmeid võimalusi (vt video settings – Background & Effects), ei keskendu käesolev tegevus Zoomi enda tööriistadele, sest videokonverentside läbiviimiseks on mitu keskkonda (näiteks Google Meet, BigBlueButton, Skype, Cisco Webex Meetings, Microsoft Teams, Messenger) ja kõigil neil pole samu valikuid. Pigem kasutame Zoomi kui võimalust näha ja jäädvustada oma õpperuumi peegeldust ehk seda, mida teised meist ja meie loodud keskkonnast ekraanil näevad. Õppetegevus on peamiselt suunatud lihtsate taustavaliku, kompositsiooni, valgustuse ja helikvaliteedi parandamise põhimõtete tundmaõppimisele ning näitlike õppevahendite esitlemisele, analüüsides erinevaid kuvatõmmiseid ja videoid ning variante ise läbi katsetades.[/justify]

[justify]Enne tegevust tuleks läbi mõelda, millised võimalused ja vahendid on teil õppetegevuse läbiviimiseks olemas ning milliseid vahendeid ja võimalusi saaks lisaks olemasolevatele soetada/kasutada. Oluline on pakkuda õpilastele erineva valgustuse ja erinevate taustadega töökohti või piisavalt vahendeid valgustingimuste ja tausta muutmiseks ning vajadusel sülearvuti või kaamera kõrguse reguleerimiseks. Tegevust võiks alustada väikestes rühmades (3–4 inimest) lühikese aruteluga (7–10 minutit) selle üle, millised on õpilaste arvates kõige levinumad vead (mis on õpilasi häirinud) enda nähtavaks ja kuuldavaks tegemisel veebikoosolekutel ja -koolitustel ning kuidas oleks saanud neid vigu vältida. Vestlusele rühmades võiks järgneda ühine kokkuvõtete tegemine, mille käigus koostatakse skeem/tabel, kus erinevad kogetud vead ja lahendused nende vältimiseks on koondatud märksõnade alla, nagu „ettevalmistus“, „kompositsioon“, „valgustus“, „heli“, „õppematerjalide esitlus“ jne. Seejärel arutatakse kõiki neid teemasid, tuues välja kõige olulisemad asjad, millele tähelepanu juhtida. Selleks saate kasutada allolevaid materjale. Tund jätkub praktilise tegevusega väikestes rühmades (igas rühmas 3–4 osalejat), et õpitut järele proovida. Ülesanne on luua lühike video (2–5 minutit). Selleks peavad õpilased katsetama erinevaid füüsilisi keskkondi, valgusteid, vaatenurki, tööriistu (tehes igast katsest kuvatõmmise) ja valima video salvestamiseks parima keskkonna, kasutama erinevaid tööriistu ja materjale videosalvestuse jaoks stuudio ehitamiseks ning salvestama video. Tunni lõpus tutvustab ja analüüsib iga rühm oma rühmatööd ning jagab töö käigus saadud kogemusi.[/justify][br]Ettevalmistus[br][list][*][justify]Parima tulemuse saavutamiseks tuleb eelnevalt piisavalt puhata, kuid otse voodist ei tasu ka kaamera ette minna. Laske oma kehal ärgata (selleks kuluv aeg on individuaalne), et hommikune turse ja unejäljed saaksid näost kaduda. Kui on vaja ärkamisprotsessi kiirendada, kasutage külma vett või jäävanni.[/justify][/*][*][justify]Valmistuge kaamera ette astuma: peske ja kammige juuksed (tehke soeng) ning vajadusel tehke jumestus. Silmade värvimine aitab kuulajatel hoida teiega silmsidet (silmad tõmbavad tähelepanu) ja värvitud huuled aitavad huultelt lugejatel kõnet paremini jälgida (kui teid vaadatakse väikeselt ekraanilt ja pilt on hägune, võib vastasel juhul olla huultelt lugemine väga keeruline). Puuder aitab katta pigmendilaike näol, samuti vähendada valguse peegeldumist nahalt.[/justify][/*][*][justify]Riietuge korrektselt (pealaest jalatallani ja tagasihoidlikult), nii tunnete end mugavalt ka ettenägematutes olukordades ning kuulajatel on kergem keskenduda teie jutule (segajaid on vähem). [/justify][/*][/list][justify][/justify][list][*]Vältige liiga sügavat dekolteed (et mitte juhtida tähelepanu oma jutult kõrvale), säravaid ehteid ja riideid (soovimatute peegelduste oht), samuti triibulisi, ruudulisi ja muid tugevate värvide ja mustriga riideid (võib kuulajate tähelepanu kõrvale juhtida loo sisult ja takistada ka kaameral fokuseerimist – kaamera suumib pidevalt sisse ja välja, mis on väga häiriv). Lisaks võib „intensiivselt triibuliste” mustrite vaatamine mõnel inimesel esile kutsuda migreeni ja epilepsiahooge (vt joonis 1, mida te tunnete neid triipe vaadates?). Lugege lähemalt [url=https://www.optimax.co.uk/blog/patterns-stripes-hurt-eyes/]https://www.optimax.co.uk/blog/patterns-stripes-hurt-eyes/[/url] . [br][/*][/list]

[list][*][justify]Kuulajate tähelepanu enda näol hoidmiseks valige ühevärvilised riided, vältides neoonvärve ja arvestades riiete valikul ka taustavärvi – te ei tohiks täielikult taustaga sulanduda (nagu on näha joonisel 2).[/justify]                       [/*][/list][br]Taust[br][list][*]Võtke aega õige tausta valimiseks. Vältige liigset taustamüra (liiga palju detaile taustal (joonis 6), segamini ruumi (joonis 5), liikuvaid objekte, nagu lemmikloomad (joonised 3 ja 4) jne. Laste või lemmikloomade ilmumine ekraanile on küll rahustav ja huvitav, kuid see tõmbab tegevuselt tähelepanu kõrvale. Pärast sellist katkestust võib lastel olla raske uuesti õppimisele keskenduda.[/*][/list]

[list][justify][/justify][/list][list][*]Võimalusel vältige õppetöö taustana oma kodu (eriti magamistuba). Teie virtuaalne õpperuum peab olema nagu klassiruum, et õpilased keskenduksid õppimisele.[br][/*][*]Vältige peegeldavaid taustu (nt valge tahvel jne), et vältida valgustatud laike (vt joonis 7) ja tugevat taustvalgust, mis on suunatud otse kaamerasse (vt joonised 8 ja 9).[br][/*][/list]

Valgustus[br][list][*]Tihti arvatakse, et videokonverentside jaoks on parim loomulik valgus, seetõttu on kõige lihtsam ja odavam istuda akna ees selliselt, et nägu oleks üleni valgustatud. See kehtib vaid juhul, kui õues valgusolud ei muutu, mida Eestis juhtub harva. Kuna me ei saa loomulikku valgust kontrollida, peame sageli leppima sellega, et oleme üle-, siis alavalgustatud ja siis jälle ülevalgustatud ning ka valguse temperatuur muutub pidevalt (edastatav pilt võib väga kiiresti muutuda kollasest siniseks ja vastupidi) (vt jooniseid 10–12).[/*][/list]

[list][*]Kui tahate pika koosoleku või loengu ajal teistele selgelt nähtav olla (ja hea välja näha), siis ei tasu loota ainult loomulikule valgusele – vajate lisavalgustust, et teil oleks rohkem kontrolli valgustingimuste üle. Stuudiovalgustuse seadistamisel on hea, kui keegi teid aitab. Kui istute kaamera ees, saab abiline valgustit ruumis liigutada, et leida sellele parim koht. Valgus ei tohiks langeda otse näole, sest see muudab näo ühetasaseks. Valgus võiks pärineda erinevatest suundadest, kuid vältige teravaid varje. Liiga terava valguse korral võite valgusallika ette asetada õhukese valge paberi, kile või kangatüki valguse hajutamiseks, kuid jälgige, et see liigse kuumuse tõttu ei süttiks.[/*][/list]

Kompositsioon[br][list][*]Kaamera peaks jäädvustama teie nägu ja osa ülakehast, kusjuures kaamera peab olema silmadega ühel joonel. Veenduge, et olete kaadri keskel – mitte liiga kõrgel (joonis 13), mitte liiga madalal (joonis 14), mitte liiga paremal (joonis 16) ega vasakul (joonis 15). Võite olla kaadri vasakus või paremas servas, kui kaadri teises servas on midagi, mis seda tasakaalustab (vt joonised 17 ja 18 – mis on nende erinevus?). [/*][/list]

[list][*]Samuti pöörake tähelepanu sellele, et teie peast midagi välja ei „kasvaks“ (vt joonis 18, 20 ja 21) ega pead pooleks ei lõikaks (vt joonised 19 ja 20)[/*][/list]

[justify][/justify][list][*]Samuti on oluline tagada, et te ei oleks kaamerale liiga lähedal (joonis 22) ega kaamerast liiga kaugel (joonis 21) ning kaamera nurk võib samuti oluliselt mõjutada teie välimust veebis (vt joonised 23 ja 24). Eraldiseisev veebikaamera annab parema kontrolli selle asukoha ja nurga üle. Kui kaamera on teie silmadest palju madalamal, peate silmside loomiseks alla vaatama. See võib tekitada vaatajas alaväärsuse tunde (vaatate talle ülalt alla) (vt joonis 23). Kasutage oma sülearvuti kõrguse muutmiseks raamatuid või kaste. Kui kaamera on teie silmadest palju kõrgemal, võite näida ebakindel ja teil võib olla raske ka publikuga silmsidet hoida (vt joonis 24).[/*][/list]

[list][*]Kaamera peaks olema silmadega samal joonel ja peaksite vaatama alati kaamerasse (mitte ekraanile), et tekiks teistega silmside loomise tunne. [/*][/list]

[justify][/justify][list][*][justify]Teravust peetakse pildi kvaliteedi määramisel oluliseks teguriks, kuid vähem terava pildi puhul näevad inimesed palju nooremad välja. Kui te ei soovi kõiki oma kortse, vistrikke ja pigmendilaike ekraanil näha, kasutage pildi pehmendamise võimalusi.[/justify][/*][/list]

Heli[br][list][*]Videoloengute ajal on kõige olulisem, et õpilased teid hästi kuuleksid. Mis tahes taustamüra, katkestused ja ebapiisav helitugevus ei võimalda neil öeldule tähelepanu pöörata. Võimalusel kasutage helikvaliteedi parandamiseks välist mikrofoni ja kõrvaklappe, et vähendada kõrvalist müra. [br][/*][*]Enne videoloengu alustamist lülitage välja kõik mittevajalikud müra tekitavad kodumasinad.[br][/*][*]Kui te parajasti ei räägi, hoidke mikrofon välja lülitatuna.[br][/*][*]Vältige rääkimise ajal muid helisid (pastapliiatsiga klõpsutamine, sõrmedega trummeldamine, tooliga edasi-tagasi sõitmine jne).[br][/*][/list]Näpunäide[br][list][*]Olge videokonverentsiks või loenguks valmis 10–15 minutit varem, et teile jääks piisavalt aega seadmete töö kontrollimiseks ning vajadusel video- ja helikvaliteedi parandamiseks.[br][/*][/list]Võimalusel kasutage wifi asemel juhtmega ühendust – Ethernet (juhtmega ühendus) on kiirem, töökindlam ja turvalisem.[br]

[justify][/justify]Kui tegevusteks jääb rohkem aega, saate õpilastele tutvustada ka video stsenaariumi koostamise põhimõtteid, mida nad saavad hiljem oma video loomisel rakendada. Kui teil on palju erinevaid kaameraid, mikrofone ja valgusallikaid, laske õpilastel neid testida ja tulemusi võrrelda. Samuti saavad nad analüüsida, kuidas esineja riietus publikule mõjub.

[justify][/justify]Liiga detailiderohke taustapilt on tähelepanu probleemidega inimesele raske – seega vähendage detaile. Võite leppida kokku, et kogu rühm kasutab sama tausta.[br][br]Tundliku kuulmise korral võib kasutada kõrvaklappe, et reguleerida helitugevust oma mugavusastmele vastavaks.[br]

[justify][/justify]Kui teil pole juurdepääsu sülearvutitele või tahvelarvutitele ning puuduvad ka lisakaamerad ja mikrofonid, saavad õpilased selles tegevuses kasutada oma nutitelefone. Õpilased ei pea videoid tegema, nad saavad lihtsalt proovida erinevaid kaameranurki, tausta ja keskkondi, tehes erinevatest katsetest pilte. Samuti saavad nad salvestada heli erinevates kohtades, et mõista, mis ja kuidas helikvaliteeti mõjutab.

[justify]Selles töötoas uurime, mida saame teha, et õpilasi veebipõhises õppimises toetada, mida on oluline õppevideote salvestamisel järgida ning kuidas saame ekraanil mõjuda ilusa ja veenvana. Alustame lühiülevaatega suurimatest vigadest, mida inimesed ekraanil teevad, ja näpunäidetega, kuidas neid vältida. Keskendume järgmistele teemadele:[br]●       välimus,[br]●       valgustus,[br]●       taust,[br]●       perspektiiv ja kompositsioon,[br]●       silmside,[br]●       heli,[br]●       rekvisiitide (esitlusmaterjalide) kasutamine.[br][br]Pärast seda moodustame 3–5 rühma (igas rühmas 3–4 osalejat), et õpitut testida. Ülesanne on koostada stsenaarium 1–3 minuti pikkusele videole (videos tuleb kasutada ka demonstratsioonimaterjali), katsetada erinevaid füüsilisi keskkondi, valguseid, vaatenurki, tööriistu (teha igast katsest kuvatõmmis) ja valida video salvestamiseks parim keskkond, kasutada erinevaid saadaolevaid tööriistu ja materjale videostuudio ehitamiseks ning salvestada video. Töötoa lõpus vaadatakse videoid, analüüsitakse neid ja jagatakse töö käigus saadud kogemusi.[br] [br]Osalejate õppeväljundid on loetletud allpool. Iga osaleja on võimeline[br]●       tundma ära tegureid, mis võivad õpilaste tähelepanu virtuaalsete tundide ajal õppimiselt kõrvale juhtida;[br]●       kriitiliselt analüüsima virtuaalsete tundide ja õppevideote kvaliteeti ja võimalusi nende parandamiseks;[br]●       parandama virtuaalsete õppetundide kvaliteeti, kasutades olemasolevaid ressursse parimal viisil.[br][br][br][/justify]

[list][*]How not to look ugly on a video call [url=https://www.ceebeks.com/how-not-to-look-ugly-on-a-video-call/]https://www.ceebeks.com/how-not-to-look-ugly-on-a-video-call/[/url][/*][*]Setting up the ideal home office to teach ESL online Jaime Miller EFL Magazine [url=https://www.youtube.com/watch?v=O-uYc5PhV18]https://www.youtube.com/watch?v=O-uYc5PhV18[/url][/*][*]How to teach online (Top Tips for New Online Teachers!) [url=https://www.youtube.com/watch?v=x2AlLG1iBBE]https://www.youtube.com/watch?v=x2AlLG1iBBE[/url][/*][*]Mayra Gomes. (2017). 11 Tips to Look Better on Video Calls [url=https://manycam.com/blog/look-better-on-video-calls/]https://manycam.com/blog/look-better-on-video-calls/[/url][/*][/list]

Janika Leoste, Maire Tuul, Sirly Väät and Tiiu Tammemäe - Tallinn University