Garis bagi internal sudut adalah lokus dari titik-titik dalam sudut, equidistant dari sisi sudutnya. garis bagi bagian dalam segitiga bertemu pada titik yang berjarak sama dari sisi segitika, yang disebut incenter, yang merupakan pusat lingkaran tertulis di segitigi.

Capaian Pembelajaran Saat kelas berakhir, siswa akan:

• Secara individual menyelidiki konsep bisektor menggunakan Interactive Worksheets 1 dan 2, merumuskan pertanyaan dan jawaban, dan membuat asumsi tentang Pernyataan 1, 2, 3 dan 4 (boleh, lihat di bawah);
• Berpartisipasi dalam demonstrasi front-to-class dari Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, dan belajar bahwa mereka benar, termasuk dengan membuat gambar dan demonstrasi di buku catatan mereka dan dengan berpartisipasinya dalam diskusi;
• Mampu mengutip Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, setidaknya ketika gambar dapat digunakan;
• Mampu menerapkan pengetahuan mereka untuk membangun bisektor interior dan pusat segitiga apa pun.

Pernyataan

1. Setiap titik pada bisektor sudut equidistant dari sisi sudut.
2. Setiap titik dalam sudut yang berjarak sama dari sisi sudut, termasuk bisektornya.
3. Bisektor (dalam) sudut adalah lokus dari semua titik sudut dalam yang berjarak sama dari sisi sudutnya.
4. Semua tiga bisektor dalam segitiga bertemu di titik unik, sama-sama jauh dari sisi segitika, yang disebut incenter. (karena itu berada ditengah dari lingkaan dari segitiga).

Metode Evaluasi Pelajaran Pengamatan, dialog dua arah dari depan kelas, verifikasi catatan yang diperlukan dalam lembar kerja interaktif, memeriksa keakuratan gambar dan mengamati penggunaan instrumen geometri, verifikasi tertulis - diberikan setiap segitiga, membangun incircle (pusat lingkaran yang terdaftar dalam segitika), dengan penjelasan singkat.

Strategi dan Aktivitas yang Akan Dilakukan Strategi

• Secara individual menyelidiki konsep bisektor menggunakan Interactive Worksheets 1 dan 2, merumuskan pertanyaan dan jawaban, dan membuat asumsi tentang Pernyataan 1, 2, 3 dan 4 (boleh, lihat di bawah);
• Berpartisipasi dalam demonstrasi front-to-class dari Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, dan belajar bahwa mereka benar, termasuk dengan membuat gambar dan demonstrasi di buku catatan mereka dan dengan berpartisipasinya dalam diskusi;
• Mampu mengutip Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, setidaknya ketika gambar dapat digunakan;
• Berpartisipasi dalam demonstrasi front-to-class dari Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, dan belajar bahwa mereka benar, termasuk dengan membuat gambar dan demonstrasi di buku catatan mereka dan dengan berpartisipasinya dalam diskusi;
• Mampu mengutip Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, setidaknya ketika gambar dapat digunakan; Mampu menerapkan pengetahuan mereka untuk membangun bisektor interior dan pusat segitiga apa pun.

Aktivitas Berpartisipasi dalam demonstrasi front-to-class dari Pernyataan 1, 2, 3 dan 4, dan belajar bahwa mereka benar, termasuk dengan membuat gambar dan demonstrasi di buku catatan mereka dan dengan berpartisipasinya dalam diskusi;