[color=#ff0000][u][b]COMPROMISO: Este principio supone proporcionar opciones para: captar el interés, mantener el esfuerzo, la persistencia y la autorregulación.[/b][/u][/color][br][list][b][*]Proporcionar momentos para la escucha activa,[/*][*]Involucrar a los estudiantes en debates de evaluación y generar ejemplos relevantes como modelos.[/*][*]Propiciar un clima favorable y de apoyo en el aula.[/*][*]Presentar el objetivo de diferentes maneras.[/*][*]Crear actividades que propicien un clima de pertenencia en el aula a través de juegos y dinámicas grupales.[/*][*][color=#000000]Utilizar actividades que incluyan medios por los cuáles los aprendices obtienen retroalimentación y a la vez tienen acceso a apoyos alternativos (como gráficos, plantillas, despliegue de retroalimentación) que permita entender el progreso de una forma comprensible y oportuna.[/color][br][/*][/b][/list][br][color=#00ff00][b][u]REPRESENTACIÓN Este principio supone proporcionar opciones para: la percepción de la información, el lenguaje, los símbolos y la comprensión.[/u][/b][/color][br][br][list][*][b]Subtítulos o convertidor automático de voz a texto. [/b][/*][*][b]Descripciones texto/voz de imágenes, gráficos, vídeos.[/b][/*][*][b]Resaltar o explicar las relaciones entre los elementos (ej. mapas conceptuales).[/b][/*][*][b]Lecturas cortas y con temáticas de la vida diaria cercanas al alumnado,[/b][/*][*][b]Presentar los conceptos clave en formas alternativas al texto (imágenes, movimiento, tabla, video, fotografía, material físico y/o manipulable, etc.).[br][/b][/*][*][b]Organizadores gráficos.[/b][br][/*][/list][color=#0000ff][b][u]ACCIÓN Y EXPRESIÓN Este principio supone proporcionar opciones para: la acción física,[br]la expresión y la comunicación[/u][/b][/color][color=#000000].[/color][br][br][list] [*][b]Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas.[br][/b][/*][*][b]Usar objetos físicos manipulables (bloques, modelos 3D, regletas, ábacos, etc.).[/b][/*][*][b]Secuenciar en pasos concretos.[/b][/*][*][b]Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas.[/b][/*][*][b]Permitir exposiciones en grupos reducidos.[/b][/*][*][b]Apoyos que pueden ser retirados gradualmente, según aumenta la autonomía.[/b][/*][*][b]Variedad de feedback (retroalimentación que sea accesible porque puede ser personalizada para cada aprendiz).[/b][/*][/list][br][br]