5. Sınıf

Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Sep 9, 2025

Table of Contents

  1. MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
    1. [1] 5.3.1 (Temanın Köprü Bölümündeki Uçak Takip Sistemi Etkinliği)
    2. [2] 5.3.1. Bir Noktaya Eşit Uzaklıktaki Noktalar
    3. [3] 5.3.1 (Çember ve Daire)
    4. [4] 5.3.1 (Doğruya Dışındaki Noktadan Çizilen En Kısa Doğru Parçası)
  2. MAT.5.3.2. Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme
    1. [5] 5.3.2 (Doğruya eşit uzaklıktaki noktalar)
    2. [6] 5.3.2 (Açının kollarından eş doğru parçaları kesme)
    3. [7] 5.3.2 (Bir ışından yan yana eş doğru parçaları kesme)
    4. [8] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması)
    5. [9] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması-2)
    6. [10] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması-3)
  3. MAT.5.3.3. Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
    1. [11] 5.3.3 (Açı ölçme [1. Çalışma])
    2. [12] 5.3.3 (Açı ölçme [2. Çalışma])
    3. [13] 5.3.3 (Açı ölçme [3. Çalışma])
    4. [14] 5.3.3 (Açı ölçme [4. Çalışma])
  4. MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
    1. [15] 5.3.4 (Kesişen İki Doğrunun Oluşturabildiği Açılar [Çıkarım Yapma Becerisi])
    2. [16] 5.3.4 (Üç Doğrunun Oluşturabildiği Açılar [Çıkarım Yapma Becerisi])
  5. MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
    1. [17] 5.3.5 (Ardışık Kesişen Doğrulardan Çokgenlere)
  6. MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
    1. [18] 5.3.6 (Düzgün Çokgen)
    2. [19] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı) (1)
    3. [20] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı) (2)
    4. [21] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı)(3)
    5. [22] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı - Ölçme ve Değerlendirme))
  7. MAT.5.3.7. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik muhakeme yapabilme
    1. [23] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Kareli Düzlem)
    2. [24] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Devamı)

1.

MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme

  • 1. [1] 5.3.1 (Temanın Köprü Bölümündeki Uçak Takip Sistemi Etkinliği)
  • 2. [2] 5.3.1. Bir Noktaya Eşit Uzaklıktaki Noktalar
  • 3. [3] 5.3.1 (Çember ve Daire)
  • 4. [4] 5.3.1 (Doğruya Dışındaki Noktadan Çizilen En Kısa Doğru Parçası)

1.1.

[1] 5.3.1 (Temanın Köprü Bölümündeki Uçak Takip Sistemi Etkinliği)

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

1.2.

–

1.3.

–

1.4.

–

2.

MAT.5.3.2. Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme

  • 1. [5] 5.3.2 (Doğruya eşit uzaklıktaki noktalar)
  • 2. [6] 5.3.2 (Açının kollarından eş doğru parçaları kesme)
  • 3. [7] 5.3.2 (Bir ışından yan yana eş doğru parçaları kesme)
  • 4. [8] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması)
  • 5. [9] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması-2)
  • 6. [10] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması-3)

2.1.

[5] 5.3.2 (Doğruya eşit uzaklıktaki noktalar)

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

2.2.

–

2.3.

–

2.4.

–

2.5.

–

2.6.

–

3.

MAT.5.3.3. Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme

  • 1. [11] 5.3.3 (Açı ölçme [1. Çalışma])
  • 2. [12] 5.3.3 (Açı ölçme [2. Çalışma])
  • 3. [13] 5.3.3 (Açı ölçme [3. Çalışma])
  • 4. [14] 5.3.3 (Açı ölçme [4. Çalışma])

3.1.

[11] 5.3.3 (Açı ölçme [1. Çalışma])

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

3.2.

–

3.3.

–

3.4.

–

4.

MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme

  • 1. [15] 5.3.4 (Kesişen İki Doğrunun Oluşturabildiği Açılar [Çıkarım Yapma Becerisi])
  • 2. [16] 5.3.4 (Üç Doğrunun Oluşturabildiği Açılar [Çıkarım Yapma Becerisi])

4.1.

[15] 5.3.4 (Kesişen İki Doğrunun Oluşturabildiği Açılar [Çıkarım Yapma Becerisi])

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

4.2.

–

5.

MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme

  • 1. [17] 5.3.5 (Ardışık Kesişen Doğrulardan Çokgenlere)

5.1.

[17] 5.3.5 (Ardışık Kesişen Doğrulardan Çokgenlere)

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

6.

MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme

  • 1. [18] 5.3.6 (Düzgün Çokgen)
  • 2. [19] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı) (1)
  • 3. [20] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı) (2)
  • 4. [21] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı)(3)
  • 5. [22] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı - Ölçme ve Değerlendirme))

6.1.

[18] 5.3.6 (Düzgün Çokgen)

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

6.2.

–

6.3.

–

6.4.

–

6.5.

–

7.

MAT.5.3.7. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik muhakeme yapabilme

  • 1. [23] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Kareli Düzlem)
  • 2. [24] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Devamı)

7.1.

[23] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Kareli Düzlem)

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

7.2.

–

Information