[i]Разгледайте всеки един от четирите стълба. [br][br]Първият стълб показва, че общо 20 ученици са изпратили между 0 и 2 събщения и т.н.[br][br]Сега помислете върху въпроса. Пита се колко ученици са изпратили [b]повече от 5 съобщения[/b]. Посмислете кои стълбове показват тази информация.[/i]

[i]От диаграмата можем да видим, че стълба, който изобразява продадените билети от Ира има [b]три деления[/b]. Тези три деленя са общо 30 билета. Колко билета е едно деление? :)[br][br]Обърни внимание, че те питат колко билета са продали общо [b]три от всички момичета![/b][/i]

[i]От диаграмата виждаме, че всяко деление е равно на [b]х учениците.[/b] Тоест, от първото училище са 2х ученици, от второ - х ученици и т.н.[br][br]Помисли общо колко пъти х ученици са се явили. От условието на задачата знаеш общия брой на х-овете на какъв брой ученици се равнява. Така ще намериш х на колко ученици се равнява. [br][br]От диаграмата можеш да видим в училище (IV) колко пъти х ученици има :)[/i]

[i]Тази задача е подобна на предходната, тъй като знаеш общия брой на отсъстващи ученици и знаеш колко пъти х е всеки от стълбовете.[br][br]От диаграмата знаеш, че в първия клас има 3х отсъствия, във втория х+1 и т.н. След като събереш всичките х-ове, знаеш, че те са равни на 29.[br][br]Е, вече е лесно. За всеки клас заместваш х и ще разбереш колко са отсъствията във всеки клас.[/i]

[i]Част от учениците са известни. Знаем, че с автомобил се предвижват 170 ученици, а пеша - 230. Колко ученици се предвижват с градски транспорт и с велосипед (знаеш, че всички са 500).[br][br]От диаграмата можеш да разбереш колко общо пъти х са учениците, които се предвижват с градски транспорт и с велисопед. Е, вече можеш да намериш х :)[/i]

[i]Знаеш колко са всички ученици :)[br]Знаеш колко ученици отиват пеша до училище :)[/i]

[i]Знаеш колко са всички ученици :)[br]Помисли колко е общият брой на ученици, които се прибират с градски. Знаеш, че това са:[br]- учениците, които отиват на училище с градски транспорт[br]- 70 (броя) от учениците, кото отиват до училище с автомобил.[/i]

[i]В кой месец продажбите са два пъти повече от предходния месец?[/i]

[i]Тук от теб се очаква да представиш отговора си под формата на обикновена дроб[br][math]\frac{м.април}{общо}[/math] : не забравяй, че трябва да съкратиш дробта до [b]несъкратима![/b][/i]

[i]За да изчислиш средната печалба, трябва да събереш общите продажби и да ги разделиш на броя месеци. Мисли внимателно за кои месеци правиш изчисленията и колко са те.[/i]

[i]Формолиран по друг начин, въпросът може да е "Колко процента е[b] разликата[/b] през месец юни и юли [b]от продажбите, направени през юни[/b]"?[/i]

[i]Тук не са ти дадени оценки, но виждаш разделения.[br][br]Оценки "слаб" е едно разделения, докато оценки "отличен" - цели 4 разделения.[br][br]Колко процента е едно разделение от четири?[/i]

[i]От предходния въпрос знаеш общия брой на n. [br]Е, вече знаеш числото n на колко е равно (на 8 броя).[/i]

[i]Не забравяй, че цялото винаги е 100%![/i]

[i]От условието знаеш, че любителите на екшън са 6 пъти повече. Ако любителите на анимации са неизвестни (тоест, х), колко ще бъдат любителите на екшън?[br][br]Знаеш, че сборът им е процента, който намери в предната задача.[/i]

[i]Тук от теб се изисква да представиш отношението (което се бележи със знак ":", а знаеш, че това означава и деление) като дроб.[br][br]Дробта трябва да представлява [math]\frac{екшън}{комедии}[/math][br][br]Не забравяй, че дробта трябва да е [b]несъкратима![/b][/i]

[i]Малко по-нагоре откри колко процента са любителите на анимация. Вече знаеш, че този процент от всички ученици се равнява на 9.[br][br]Всички ученици в случая е всички ученици, които имат предпочитания, но ти вече знаеш, че освен тях има още 15 :)[/i]

[i]Внимавай, когато изчисляваш броя на учниците. Помисли добре колко е всяко едно едно разделение![/i]

[i]Сигурен съм, че знаеш как да запишеш отношението вече. Само не забравяй, че трябва да представиш отговора си като [b]несъкратима [/b]дроб.[/i]

Отговорете като препишете изреченията и попълните пропуснатия текст. [br][br][i]През 2010/2011 г. за всички стипендии са изплатени ............... лв., а за 2011/2012 г. сумата за стипендии е ............ лв. Общата сума за двете учебни години е ............. лв. [/i]

[i]Знаеш, че [math]\frac{1}{3}[/math] от всички превозни средства (които са неизвестни) са камиони и мотопеди (от диаграмата знаеш техния брой).[/i]

[i]Първо намери броя на автобусите: Вече знаеш броя на всички превозни средства. Като извадиш от тях останалите три, ще получиш броя на автобусите :)[br][br]Е, вече знаеш броя на автобусите, знаеш и броя на всички превозни средства. [/i]

[i]Окръжността е 360 градуса. Знаеш и каква част от всички са автобусите. От теб се очаква да намериш частта от 360 градуса.[/i]