[size=150]2.Una vez que tienes la tabla completa ¿Cómo has calculado las canicas a las que equivale el volumen de cada recipiente? Escribe una breve explicación de cómo lo has hecho y por qué cada recipiente tiene esa capacidad. [/size]

[size=150]3. ¿Consideras que la capacidad de cada recipiente es la acumulación de canicas? ¿Por qué?[/size]

[size=150]4.¿Crees que todas las canicas tienen el mismo valor?[/size]

[size=150]5. ¿Has podido observar algún tipo de relación entre la capacidad de los recipientes? (Por ejemplo: un tupper tiene la misma capacidad de una botella). Añade tus relaciones. [/size]

[size=150][justify]6. Después de haber observado las relaciones que has establecido entre los diferentes recipientes en el ejercicio anterior… ¿Puedes sacar conclusiones como: si dos tupper tienen la misma capacidad que una caja, y una botella tiene la misma capacidad que un tupper, llegamos a la conclusión de que dos botellas tendrán también la misma capacidad que una caja?[br][br]Escribe al menos tres conclusiones.[/justify][/size]

[size=150]7. Imagina que la botella que teníamos en la tabla (0,5 L) la cortamos por la mitad, de manera que nos queden dos trozos de 0,25 L. [br]¿Qué cantidad de canicas tenemos ahora en cada parte?[/size]

[size=150]Si sumas las canicas de cada parte cortada, ¿Seguimos teniendo el mismo número de canicas que al principio?, ¿o ha cambiado?[br][/size]

[size=150]¿Podemos seguir cortando la botella? ¿Qué ocurrirá?[/size]

[size=150]8. Si llenáramos el vaso de canicas con canicas más grandes, de manera que una grande ocupara lo que dos pequeñas, ¿Cuántas canicas grandes cabrían? ¿Más o menos? ¿Porqué? [/size]