[justify][color=#0000ff][u]FUNDAMENTACIÓN[/u][/color][br][br] [i][color=#9900ff][b]En el siguiente proyecto incluimos las nuevas tecnologías como herramienta para mejorar e innovar los procesos básicos de enseñanza- aprendizaje. En el cual, a través de una foto obtenida de la vida cotidiana, se abordarán los temas de función lineal, afín y constante.[br][/b][/color][/i][i][color=#9900ff][b]En consecuencia, “la conexión con el mundo real es un aspecto clave del enfoque ABP porque lo que ocurre fuera de la institución educativa, en la comunidad o en el mundo, entra y da sentido a lo que se aprende en la escuela” (Sanguinetti, pág.20).[br][/b][/color][/i][i][color=#9900ff][b]Partiendo desde un problema disparador, se espera que los alumnos trabajen en conjunto, ubicando la imagen en geogebra, y a partir de allí, generar una puesta en común con las diferentes propuestas a las posibles resoluciones de dicha actividad.[br][/b][/color][/i][i][color=#9900ff][b]Consideramos que la propuesta planteada, se puede abordar de manera inclusiva, ya que trabajamos con imágenes, poca información teórica, y en caso por ejemplo, de incluir un estudiante con dislexia, se podría trabajar apropiadamente.[/b][/color][/i][/justify][br][b][i][color=#0000ff][u]ACTIVIDAD[/u][/color][/i][/b][br][br][u][b][color=#0000ff]Situación problema[br][/color][/b][/u][br][b][i]En la siguiente foto se presenta un paisaje del Balneario de Quilmes, en la cual se observa un pájaro volando sobre el muelle.[/i][/b][br][br][b]1) Ubique la foto en el eje de coordenadas de geogebra.[/b][justify][b]2) En que punto observa que se ubica el pájaro. [br]Determine la variable dependiente e independiente de la gráfica.[br]3) Si unimos dicha ubicación con el punto de coordenadas, el punto (0,0) ¿Qué función se observa?[br]4) Si realizamos un corrimiento de una unidad hacia la izquierda del pájaro y del eje de coordenadas: ¿Que función observamos? [br]5) Traza la recta // al eje "x" de coordenadas que contenga al pájaro. ¿Que función observamos?[br]6) Con dos puntos en el plano podemos trazar una recta, elije un par de puntos de la imágen¿Existe una única recta que pase por esos puntos?[/b][br][/justify][br][u][color=#0000ff][b]RESOLUCIÓN[/b][/color][/u][br][b][size=100]En la actividad propuesta, se espera que el estudiante por medio de sus saberes previos, ubique la foto en geogebra.[br]Dependiendo de la ubicación en la que se sitúa la imágen se espera que el estudiante pueda clasificar y apropiarse de los contenidos de función lineal, afín y constante, en base a los ejes de coordenadas y la ubicación de los puntos.[br]Apuntamos a una actividad abierta, por lo que se generará un abanico de posibles resultados.[/size][/b][br]