Soy [b]Denny Rivera[/b]. Me desempeño como decente de matemática del nivel secundario, en el Centro Educativo Anacaona, localizado en la ciudad de Puerto Plata.[br][br]Actualmente estoy cursando la Maestría en Matemáticas con orientación a la Enseñanza en el Nivel Secundario. En ese sentido, una de las asignaturas que contiene este programa es Geometría, la cual motiva la creación de este portafolio digital.[br][br]El presente portafolio digital se creó con el propósito de servir como carpeta de evidencias para asignatura de [b]GOEMETRÍA (MMS-553)[/b]. Aquí se colocarán, principalmente, actividades realizadas con el programa de Geogebra, entre otros recursos.[br][br][br]

Esta asignación resultó ser desafiante debido a que muchos de los conceptos no estaban fresco en la memoria o eran desconocidos, por lo que fue necesario realizar una sencilla investigación sobre cada uno de ellos y así lograr completar esta tarea.

Realmente fue un trabajo complicado, el cual tomó bastante tiempo para completarse, por el hecho de desconocer cómo realizar algunos detalles importantes que requería la construcción mostrada arriba. Al final, se pudo lograr lo que se quería.

En esta actividad, hecha inicialmente en parejas, tuvimos que analizar cada uno de los problemas presentados, aplicando los conceptos explicados por el profesor y posteriormente se socializaron con el curso, aclarando así las dudas y validando los aciertos. Con todo esto fue suficiente para completar esta asignación.

Esta fue una actividad que se desarrolló en el aula, por lo que las dudas que se presentaron fueron aclaradas durante el proceso. El trabajo posterior de graficar la ecuacuanes fue sumamente sencillo.

La construcción del elipsoide y paraboloide utilizando Geogebra, luego de la explicaciones del maestro fue sencillo seguir cada paso. Además, visualizar estas superficies permite poder entender mejor algunos conceptos.

En esta actividad, la cual trabajamos en el aula en parejas, analizamos algunos ejercicios sobre coordenadas esféricas, rectangulares y cilindricas, aplicando los conceptos explicados por el docente, y luego se socializó con los demás compañeros del aula las conclusiones obtenidas. Se corregin algunos resultados y se validan otros.

Para la realización de estas construcciones en GeoGebra, inicialmente recibimos las orientaciones del maestro, quien nos mostró paso a paso loque debiamos hacer, tomamos algunos apuntos que nos sirvirían de guía posteriormente. Pude hacer las tres construcciones, con alguna de ellas busque ayuda para hacer uno de los pasos.

Esta actividad que no representa ninguna dificultad para poder realizarse, sin embargo requirío de bastante tiempo debido a que al momento de crear a lista desplegable, el programa de geogebra no respondía. Pero después de dos dias de rehacer una y otra vez la construcción, se pudo completar.

Estas dos construcciones consistieron en observar dos videos y seguir paso a paso las explicaciones, por lo que resultó sin complicaciones poder hacerlas.

Esta construcción la realizamos en el aula, siguiendo las explicaciones paso a paso del maestro, gracias a esto pudimos hacerla. Cualquier duda de surgió fue respondida por profesor o algún compañero.

Esta construcción, al igual que la anterior, la realizamos siguiendo las directrices del profesor. Sin embargo, no resulto tan fácil como la previa, ya que tuve que rehacer algunas partes, pero al final se logro el resultado.

En esta actividad, la cual trabajamos en el aula en parejas, teníamos que hallar ecuaciones para la superficie de revolución dadas. Aplicando los conceptos explicados en clase pudimos hacer esta primera parte sin mayores inconvenientes. También, tuvimos que analizar el aspecto de curvas mediante geogebra.[br][br][br]

Esta tres últimas ACTIVIDADES DE AULA, fueron inicialmente en parejas. En el caso de las actividades de aula 4 y 5, analizamos diversos problemas y aplicamos los conceptos estudiados en clase para resolverlos. Sin embargo, en ambas actividades tuvimos cierta dificultad con los problemas 5, gracias a la ayuda de compañeros y el maestro se pudieron hallar las soluciones. En el caso de la actividad de aula 6, se socializó con varios compañeros cada uno aportó su punto de visto y pudimos completarla.