En este artículo se analizan y discuten las ventajas y oportunidades que ofrece GeoGebra durante el proceso de resolución de problemas. En particular, se analizan y documentan las formas de razonamiento matemático exhibidas por ocho profesores de enseñanza secundaria de Costa Rica, relacionadas con la adquisición y el desarrollo de estrategias de resolución de problemas asociadas con el uso de GeoGebra. Para ello, se elaboró una propuesta de trabajo que comprende la construcción y la exploración de una representación del problema, y la formulación y la validación de conjeturas. Los resultados muestran que los profesores hicieron varias representaciones del problema, examinaron las propiedades y los atributos de los objetos matemáticos involucrados, realizaron conjeturas sobre las relaciones entre tales objetos, buscaron diferentes formas de comprobarlas basados en argumentos visuales y empíricos que proporciona GeoGebra. En general, los profesores usaron estrategias de medición de atributos de los objetos matemáticos y de examinación del rastro que deja un punto mientras se arrastra.[br][br][b]Palabras claves: [/b]GeoGebra; Resolución de problemas; pensamiento matemático.

Poveda, William (2020). Resolución de problemas matemáticos en GeoGebra. [i]Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, 9[/i](1), 26-42. ISSN: 2237-9657. [url=https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p26-42]https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p26-42[/url]