[size=150]Laboratorio[br][/size][br][list][*]In ambito [i]costruttivista [/i]= [u]spazio fisico[/u] in cui si svolgono gli esperimenti + [u]spazio della conoscenza [/u]in cui la realtà viene smontata nei suoi aspetti da studiare e poi riconfigurata e ricostruita attraverso l’uso di tecniche, strumenti e interazioni tra soggetti (mela vs. idea).[br][br][/*][*]La [u]diffusione delle ICT[/u] rende imprescindibili gli strumenti tecnologici e la loro relazione con oggetti e concetti matematici (LIM in classe: superficie di montaggio delle conoscenze).[br][/*][/list][br][size=150]Obiettivi[/size][br][size=85]delle attività “laboratoriali”:[/size][br][list][*]promuovere un [u]atteggiamento positivo[/u] verso la Matematica[br][size=85]confronto con problemi che nascono in contesti diversi, la cui soluzione richieda l’uso consapevole di strumenti matematici e tecnologici e favorisca lo sviluppo di capacità argomentative e di comunicazione, facendo leva su curiosità e fantasia;[br][/size] [/*][*]potenziare la capacità di [u]lavorare in gruppo[/u] [br][size=85]collaborazione secondo modalità e strategie diverse per il raggiungimento di un obiettivo comune; [br][br][/size][/*][*]stimolare i ragazzi ad orientarsi nelle [u]situazioni quotidiane[/u] [br][size=85]utilizzando le conoscenze e competenze acquisite laddove sia possibile e necessario scegliere un adeguato modello matematico per proporre soluzioni; [br][br][/size][/*][*]produrre [u]apprendimenti significativi[/u], attraverso diverse fasi curate dell’insegnante[br][list][size=85][*][b]scelta del problema [br][/b](deve interessare gli alunni ed essere magari affrontato con differenti strategie risolutive); [/*][*][b]scelta [/b][b]di strumenti e modalità di lavoro [br][/b](prima introdotti e motivati e poi messi a disposizione degli alunni, che cooperano secondo compiti e ruoli definiti); [/*][*][b]costruzione dei concetti[/b] [br](parte dalla “manipolazione” di oggetti reali, virtuali o formali ed è frutto di rielaborazione e riflessione su quanto fatto, visto e discusso in classe, secondo modalità e tempi diversi per ciascun alunno).[/*][/size][/list][/*][/list]In sintesi, l’[b]apprendimento:[/b][br][list][*]è il prodotto di una costruzione attiva da parte del soggetto; [/*][*]è strettamente collegato alla situazione concreta in cui esso avviene; [/*][*]nasce dalla collaborazione sociale e dalla comunicazione interpersonale.[/*][/list]