Tablas De Multiplicar
Este libro presenta un recurso digital diseñado para apoyar el aprendizaje de las tablas de multiplicar mediante actividades interactivas que permiten a los estudiantes observar, construir y comparar diferentes representaciones de la multiplicación.
Table of Contents
- Tema
- Objeto Matemático
- Lineamientos curriculares
- Contexto, procesos y conocimientos básicos
- Estándar y Derechos básicos de aprendizaje
- Estándar (2° Grado)
- Suma repetida en las tablas de multiplicar
- Suma repetida
- Actividad con suma repetida
- Suma repetida
- Representación propiedad conmutativa
- Conmutatividad en las tablas de multiplicar
- Tablas de multiplicar
- Canción de las tablas de multiplicar
- Actividades: Tablas de multiplicar
- Copia de Tablas de multiplicar.
- Repasa Las Tablas De Multiplicar
- Actividad final
- Actividad en linea
- Tablas de multiplicar
Objeto Matemático
[center][/center][size=100][size=150][center]El tema a trabajar es la comprensión de las tablas de multiplicar como suma repetida, representaciones mediante agrupaciones y practica progresiva de las tablas de multiplicar. [/center][/size][/size][img]https://www.educapeques.com/wp-content/uploads/2015/11/Tablas-multiplicar.png.webp[/img]
Contexto, procesos y conocimientos básicos
Contexto, procesos y conocimientos básicos
[br][b][i]CONTEXTO: [/i][/b] De la vida diaria[br][br]Resolver situaciones de la vida cotidiana relacionadas con su entorno, en las cuales sea necesario aplicar las tablas de multiplicar. A través de representaciones en GeoGebra, los estudiantes podrán visualizar conjuntos repetidos interpretando cómo la multiplicación aparece de forma natural en escenarios conocidos para ellos.[br][br][br][b][i]PROCESOS: [/i] [/b]Comunicación y razonamiento [br][br]Promover que los estudiantes expliquen oralmente cómo resolvieron cada situación multiplicativa, describiendo los pasos y las estrategias empleadas. A partir de los recursos en GeoGebra, se busca que los[br]niños argumenten e identifiquen patrones en los arreglos multiplicativos y establezcan relaciones entre la suma repetida y la multiplicación.[br][br]Además, se promoverá que intercambien ideas y justifiquen su propio razonamiento, fortaleciendo así su[br]comprensión matemática y su capacidad para comunicarla.[br][br] [br][b][i]CONOCIMIENTOS BÁSICOS[/i][/b][i]:[/i] Pensamiento numérico [br][br]Expresar la multiplicación de manera numérica a partir de representaciones visuales construidas en GeoGebra. Con esto se pretende que los estudiantes comprendan que los números permiten determinar situaciones reales y que la multiplicación es una forma eficiente de representar sumas repetidas presentes en la vida cotidiana.[br][br] [br][br]
Estándar (2° Grado)
Estándar (2° Grado)
[br][b][i]GRADO: [/i][/b]Segundo de primaria [br][br][b][i]ESTÁNDAR: [/i][/b]pensamiento numérico y sistemas numéricos[br][list][*]Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces este mismo.[/*][/list][list][*]Representa y resuelve situaciones con arreglos y agrupaciones: Utiliza representaciones[br]visuales (como arreglos) para interpretar y modelar problemas multiplicativos simples[/*][/list]
Suma repetida
Suma repetida
Conmutatividad en las tablas de multiplicar
1. Haz un arreglo con 8 columnas y 3 filas [br]Si ahora el arreglo tiene 3 filas y 8 columnas [br]¿Los dos arreglos tienen el mismo total? [br][br]2. Si tengo 3 filas de 4, ¿Cuántos objetos hay?[br]Si ahora hago 4 filas de 3, ¿Cuántos objetos hay?[br]¿Los dos arreglos tienen el mismo total? ¿Por qué?[br][br]3. María tiene 2 cajas (columnas) y en cada caja hay 5 (filas) cucharas [br]¿Cuántos marcadores hay en total?[br]¿Y si en lugar de eso pensamos en 5 cajas con 2 cucharas cada una?[br]¿El total cambió?[br][br]4. Si tienes 9 filas de 3, ¿Cuántos elementos hay?[br]¿Y cuántos hay en 3 filas de 9?[br][br]5. Dibuja un arreglo de 7 columnas y 5 filas.[br]Ahora dibújalo al revés (5 columnas y 7 filas).[br]¿Tienen la misma cantidad de elementos?