Para observar datos diferentes clic en el botón [b][color=#999999]PROBLEMA[/color][/b][color=#0000ff], [/color][color=#000000]observe la actividad interactiva activando la casilla de control [icon]/images/ggb/toolbar/mode_showcheckbox.png[/icon][/color][color=#ff0000][b]Ver el TODO[/b],[/color][color=#000000] y deslice el punto gris [/color][b][color=#999999]M[/color][/b]

[b][color=#ff0000][size=150]Progresión del concepto de adición en grado 1° en la segunda decena[/size][/color][color=#674ea7][br][br][u]Sumar un número de 2 cifras con una de 1 cifra, sin reagrupación.[/u] [br][/color][/b]Observa cómo resuelven el ejercicio diferentes niños.[br][br][color=#000000]Para observar datos diferentes clic en el botón [icon]https://www.geogebra.org/images/ggb/toolbar/mode_buttonaction.png[/icon][/color][color=#999999][b]PROBLEMA[/b][/color][color=#000000], observe los cambios de la actividad interactiva. Activar diferente material con[icon]/images/ggb/toolbar/mode_showcheckbox.png[/icon].[/color]

¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las diferentes posibilidades? [br][br](Nota:al repetir estos ejercicios para afianzar, se recomienda usar otras representaciones como peras, fichas, tapas,… con el fin de que los niños adquieran la variabilidad perceptual)[br][br]