-
Priručnik: Dizajniranje aktivnosti
-
1. Smjernice za dizajniranje dinamičnih aktivnosti
- Smjernice: Dizajniranje dinamičnih aktivnosti
- Primjer aktivnosti: Ortocentar trokuta
- Smjernice 1: Dizajniranje izgleda dinamične aktivnostio
- Primjer aktivnosti: sjecište grafova linearnih funkcija
- Smjernice 2: Dinamični likovi
- Primjer aktivnosti: Talesov teorem
- Smjernice 3: Objašnjenja, upute i zadaci
- Primjer aktivnosti: Linearna veza
This activity is also part of one or more other Books. Modifications will be visible in all these Books. Do you want to modify the original activity or create your own copy for this Book instead?
This activity was created by '{$1}'. Do you want to modify the original activity or create your own copy instead?
This activity was created by '{$1}' and you lack the permission to edit it. Do you want to create your own copy instead and add it to the book?
Priručnik: Dizajniranje aktivnosti
GeoGebra Team German, Josip Kličinović, Dec 26, 2020
Naučite kako osmisliti aktivnosti koristeći GeoGebru. Idealno za nastavu na daljinu! Preveo i prilagodio: Josip Kličinović, 28.12.2020.
Table of Contents
- Smjernice za dizajniranje dinamičnih aktivnosti
- Smjernice: Dizajniranje dinamičnih aktivnosti
- Primjer aktivnosti: Ortocentar trokuta
- Smjernice 1: Dizajniranje izgleda dinamične aktivnostio
- Primjer aktivnosti: sjecište grafova linearnih funkcija
- Smjernice 2: Dinamični likovi
- Primjer aktivnosti: Talesov teorem
- Smjernice 3: Objašnjenja, upute i zadaci
- Primjer aktivnosti: Linearna veza
Smjernice za dizajniranje dinamičnih aktivnosti
-
1. Smjernice: Dizajniranje dinamičnih aktivnosti
-
2. Primjer aktivnosti: Ortocentar trokuta
-
3. Smjernice 1: Dizajniranje izgleda dinamične aktivnostio
-
4. Primjer aktivnosti: sjecište grafova linearnih funkcija
-
5. Smjernice 2: Dinamični likovi
-
6. Primjer aktivnosti: Talesov teorem
-
7. Smjernice 3: Objašnjenja, upute i zadaci
-
8. Primjer aktivnosti: Linearna veza
Smjernice: Dizajniranje dinamičnih aktivnosti
Sljedeće smjernice za dizajniranje dinamičnih aktivnosti rezultat su formativne evaluacije koje su izradili učitelji tijekom nastave na edukaciji Partnerstvo matematike i znanosti tijekom jeseni 2006. i proljeća 2007. godine. Smjernice su temeljene na principu dizajna multimedijalnog učenja i poučavanja kako je to prikazano u Clark i Mayer1.
Ove su smjernice sažete kako bi se riješile i izbjegle uobičajene pogreške tijekom procesa izrade dinamičnih aktivnosti, kao i da bi se povećala njihova kvaliteta s nadom da će potaknuti učinkovitije učenje. Premda se neke od ovih smjernica čine očitima, u radu s učiteljima smo shvatili da je vrlo važno raspraviti i objasniti ih u detalje.
1 Clark, R. i Mayer, R.E. (2002): e-Learning and the Science of Instruction. San Francisco: Pfeiffer, 2002
Saving…
All changes saved
Error
A timeout occurred. Trying to re-save …
Sorry, but the server is not responding. Please wait a few minutes and then try to save again.