Aus persönlicher Erfahrung wissen wir, dass die Bruchrechnung oft zu Problem führen kann. [br]Diese können oft vermieden werden, wenn die Einführung schlüssig und schrittweise gemacht wird. [br]Nichts desto Trotz sind können Schwierigkeiten wie diese auftreten:[br]- Die Bedeutung von Zähler und Nenner wird vertauscht. [br]- Das Konzept "Bruch" als Teil eines Ganzen kann missverstanden werden. [br]- Schülerinnen und Schüler haben kein Bild zum Bruch im Kopf und könne sich daher Umwandlungen nicht vorstellen.[br]- Schwierigkeiten beim Multiplizieren und Dividieren (Kleines Ein Mal Eins)