Pensamiento matemático (Ciclo III)
Table of Contents
- Pensamiento Numérico
- Sucesiones Numéricas
- Arreglos numéricos
- Pensamiento Geometrico y Metrico
- Conversión de unidades
- Figuras planas
- Construyendo figuras 3D
- Pensamiento Aleatorio
- Tablas de frecuencias y análisis estadístico
- Lanzamiento de dado
- Probabilidad
Sucesiones Numéricas
Sucesiones numéricas
Conversión de unidades
Situación Problema
Responda las siguientes preguntas de acuerdo a la siguiente tabla y realice los procedimientos correspondientes:[br][br]
¿Cuantos metros de diferencia hay entre el Nilo y el Yang - tsé?[br][br]
Se realiza la resta de los dos resultados [math]6756000-6379000=377000[/math], por lo tanto, entre el Nilo y el Yang - tsé hay 377.000 metros de diferencia
¿Cuantos metros de diferencia hay entre el Nilo y el Amazonas?[br][br]
Se realiza la resta de los dos resultados [math]6800000-6756000=44000[/math], por lo tanto, entre el Nilo y el Amazonas hay 44.000 metros de diferencia
¿Cuantos metros de diferencia hay entre el Aconcagua y el Everest?
Se realiza la resta de los dos resultados [math]8848000-6960000=1888000[/math], por lo tanto, entre el Everest y el Aconcagua hay 1888000 metros de diferencia
¿Cuantos metros de diferencia hay entre el Yang - tsé y el Amazonas?[br][br]
Se realiza la resta de los dos resultados [math]6800000-6379000=421000[/math], por lo tanto, entre el Yang - tsé y el Amazonas hay 421000 metros de diferencia
¿Qué procedimientos realizó para encontrar las respuestas?[br][br]
Tablas de frecuencias y análisis estadístico
Situación Problema
Una agencia especialista en viajes escolares, quiere proponer un nuevo plan turístico de viajes por Colombia, por ello pregunto a 60 estudiantes de grado sexto cuales serian los destinos que les gustaría conocer del país, los resultados se muestran a continuación donde, M: Medellín, C: Cartagena, A: Amazonas, H: Huila.
[justify]Realiza el conteo, construye la tabla de distribución de frecuencias y realiza el análisis estadístico de las respuestas del interés turístico de los estudiantes. [/justify]
Solución
Para realizar el conteo clasificamos cada inicial:[br]M: 18[br]C:18[br]A:11[br]H:13
Luego realizando la tabla de frecuencias
Tabla de frecuencias
Analisis estadístico
A partir de la distribución se puede concluir que 30% de los estudiantes prefieren ir a Medellín, al igual que a cartagena, estos dos destinos son los preferidos para ir, el amazonas con un 18% es el lugar de menos preferencia, y como punto intermedio tendriamos al Huila que tiene un 21% de preferencia.