6. Sınıf

Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, 2025. szept. 30.

Tartalomjegyzék

  1. MAT.6.3.1. Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme
    1. [1] 6.3.1. Düzlemde İki Paralel Doğru ve Bir Kesenle Oluşan Açıları Sınıflandırabilme
  2. MAT.6.3.2. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
    1. [2] 6.3.2. İki paralel doğru ve iki kesen ile oluşan şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
    2. [3] 6.3.2. Paralelkenarlar: İki paralel doğru ve iki paralel kesen ile oluşan dörtgenler
    3. [4] 6.3.2. Eşkenar dörtgenler ve özel durum olarak kare
    4. [5] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - Birinci öğrenme yolu
    5. [6] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - İkinci öğrenme yolu'in kopyası
    6. [7] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - Üçüncü öğrenme yolu
    7. [8] 6.3.2. Çokgenlerde dış açıların ölçüleri toplamı'in kopyası
  3. MAT.6.3.3. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
    1. [9] 6.3.3. Birbirini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
  4. MAT.6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
    1. [10] 6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
  5. MAT.6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
    1. [11] 6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye dair çıkarım yapabilme
  6. MAT.6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme
    1. [12] 6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

1.

MAT.6.3.1. Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme

  • 1. [1] 6.3.1. Düzlemde İki Paralel Doğru ve Bir Kesenle Oluşan Açıları Sınıflandırabilme

1.1.

[1] 6.3.1. Düzlemde İki Paralel Doğru ve Bir Kesenle Oluşan Açıları Sınıflandırabilme

– Candas, Matematik Eğitimi Gelişim Ağı

2.

MAT.6.3.2. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme

  • 1. [2] 6.3.2. İki paralel doğru ve iki kesen ile oluşan şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
  • 2. [3] 6.3.2. Paralelkenarlar: İki paralel doğru ve iki paralel kesen ile oluşan dörtgenler
  • 3. [4] 6.3.2. Eşkenar dörtgenler ve özel durum olarak kare
  • 4. [5] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - Birinci öğrenme yolu
  • 5. [6] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - İkinci öğrenme yolu'in kopyası
  • 6. [7] 6.3.2. Çokgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamı - Üçüncü öğrenme yolu
  • 7. [8] 6.3.2. Çokgenlerde dış açıların ölçüleri toplamı'in kopyası

2.1.

[2] 6.3.2. İki paralel doğru ve iki kesen ile oluşan şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme

6. Sınıf Geometrik Şekiller Çevrim İçi Atölye
– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

2.2.

–

2.3.

–

2.4.

–

2.5.

–

2.6.

–

2.7.

–

3.

MAT.6.3.3. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme

  • 1. [9] 6.3.3. Birbirini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme

3.1.

[9] 6.3.3. Birbirini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme

– Candas, Matematik Eğitimi Gelişim Ağı

4.

MAT.6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme

  • 1. [10] 6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme

4.1.

[10] 6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

5.

MAT.6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme

  • 1. [11] 6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye dair çıkarım yapabilme

5.1.

[11] 6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye dair çıkarım yapabilme

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

6.

MAT.6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

  • 1. [12] 6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

6.1.

[12] 6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

– Matematik Eğitimi Gelişim Ağı, Candas

Információ