Este recurso es muy útil para dotar de sentido la MULTIPLICACIÓN como un arreglo, en filas y columnas, de una colección de objetos. Recordemos cuando niños nos encontramos en la necesidad de pensar cuántas botellas caben en una gavera de refrescos de 4 filas y 6 columnas. En momentos así, la multiplicación, como un método de cálculo más rápido que el conteo, resultaba muy útil. Los deslizadores verde y violeta representan los factores de la multiplicación, al ajustarlos convenientemente es posible visualizar el arreglo en filas y columnas de un conjunto de cuadrados. El botón producto permite mostrar el resultado de la multiplicación y el de activa/desactiva conteo da inicio al proceso de conteo de los cuadrados.[br][br]El estudio de la multiplicación, desde esta perspectiva, se presenta por primera vez en el libro de 2do. Grado de Educación Primaria de la Colección Bicentenario, continuando en los ejemplares de los grados sucesivos. Si deseas ahondar más en el tema puede consultar la página http://me.gob.ve/coleccion_bicentenario/.

PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS:[br]1.- Representa gráficamente la multiplicación 4*5. ¿Cuál es el resultado de la operación? Activa el conteo y verifica si estas en lo cierto.[br]2.- Realiza el mismo procedimiento para 6*8, 3*9 y 10*6.[br][br]PARA LOS DOCENTES:[br]Prepara una secuencia de enseñanza en la que puedas integrar este recurso. Piensa en un contexto en el cual tus niños y niñas utilicen sus Canaimas.

[b]Descripción:[/b][br][br]Dados tres niveles de dificultad, se resolverán multiplicaciones de una cifra por una cifra, por dos cifras o por tres cifras respectivamente. A medida que se vayan resolviendo correctamente se podrán ir viendo imágenes que estaban ocultas.[br][br][br][b]Uso:[/b][br][br]Primeramente, elegir el nivel de dificultad: Erresa (Fácil), Erdia (Medio) y Zaila (Difícil).[br][br]Seguidamente, resolver las nueve multiplicaciones que aparecen. A medida que se vayan resolviendo correctamente dichas multiplicaciones, se irán descubriendo zonas de la imagen que aparecían inicialmente ocultas. [br]Para introducir los datos podemos movernos entre las casillas mediante la tecla “Tabulación” o haciendo uso del ratón. [br]No hace falta borrar los 0 que aparecen inicialmente, simplemente con escribir detrás el resultado será suficiente.[br][br]Por último, para poder descubrir una nueva imagen pulsar en el botón “Berriz” / Reiniciar. Hay cuatro diferentes por cada nivel que irán apareciendo aleatoriamente.