En nuestra vida cotidiana nos rodean multitud de objetos que podemos modelizar matemáticamente.[br][list][*]Prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas nos serán de utilidad.[/*][/list]En esta actividad aprenderemos qué es el área y volumen de cada tipo, cómo calcularlas, y algunos ejemplos de uso.[br][list][*][b]Elige el tipo[/b] de objeto matemático con la lista [b]desplegable[/b],[/*][*]aprende a calcular el volumen (y también el área) pulsando en "Analizar figuras"[br][/*][*]y resuelve pequeños cálculos de [b]volúmenes[/b] diferentes tipos de objetos pulsando el botón "Comenzar".[/*][*]Cada ejercicio correcto vale 2 puntos. Los fallos no penalizan.[/*][*]Podrás ver en pantalla cuántas fichas has resuelto correctamente, del total intentado (por ejemplo 2/3, significa dos fichas correctas, de 3 respondidas).[br][/*][*]La puntuación máxima es [b]10 puntos[/b]. Al alcanzarla, el fondo de la pantalla pasará a ser [color=#6aa84f][b]verde[/b][/color].[br][/*][*]Podemos girar las figuras con el botón derecho del ratón (dos dedos en el móvil).[br][/*][/list](*) Para practicar también con la superficie (y no únicamente con el volumen), te recomendamos visitar [url=https://www.geogebra.org/m/nhgg2kz6]esta versión completa[/url] de la actividad.[br][br](*) Para practicar con más ejercicios de volúmenes, puedes [url=https://www.geogebra.org/m/tWnFhpum]visitar este enlace[/url].

Ahora es el momento de buscar estos elementos en nuestro entorno, crear el modelo y hacer los cálculos correspondientes.[br][br]Tu profesor/a te pedirá que adjuntes tus modelos matemáticos a tu porfolio de clase. Además, si es un elemento histórico o tiene alguna función especial, podemos incluir alguna nota referenciándolo.[br][br]¿Será fácil encontrar alguno de cada tipo? Puedes aprovechar para utilizar GeoGebra o Tinkercad para hacer un modelo matemático del objeto. No hace falta que conserves las proporciones.[br][br][b]Ejemplo[/b]:[br][br]Por ejemplo, aquí tenemos un elemento muy común que podemos ver en nuestros pueblos: la "picota" .[br]

Entre los siglos XII y XIX, estas columnas de piedra (originalmente de madera) cumplían una doble función servir como instrumento de castigo penal (para castigar públicamente, exponiendo encadenados a los condenados a vergüenza pública) y actuar como símbolo de autonomía judicial, ligada al concepto de [b]"Rollo jurisdiccional"[/b], la presencia de esta columna de piedra indicaba que el pueblo tenía la categoría de [b]Villa[/b] .[br][br]En [b]1813[/b], las Cortes de Cádiz decretaron la demolición de todas las picotas y rollos por considerarlos "símbolos de vasallaje" y opresión feudal. Las que sobrevivieron hasta hoy lo hicieron porque los pueblos las ocultaron, las reconvirtieron en monumentos religiosos (añadiéndoles una cruz en la parte superior

[list][*]Actividad compilación basada en los proyectos [url=https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/transformacion-digital-educativa/rea]REA de Andalucía[/url] de matemáticas (CC BY-SA). (Una por cada tipo de cuerpo).[/*][*]Imagen del [url=https://emtic.educarex.es/images/phocagallery/objetos/crea/thumbs/phoca_thumb_l_objeto_pintura_CREA.png]bote de pintura[/url]: [url=https://emtic.educarex.es/recursos/usa/banco-de-imagenes]proyecto CREA[/url] (CC BY-SA).[/*][*]Imagen del Sombrero asiático: [url=https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aodai-nonla-crop.jpg]derivative work: Kauffner (talk) Aodai-nonla.jpg: 2cute[/url], [url=https://creativecommons.org/licenses/by/2.0]CC BY 2.0[/url], via Wikimedia Commons.[/*][*]Picota de Madroñera, fotografía de Eloísa Rol Díaz.[/*][/list][br]