La actividad cuenta con dos secciones (páginas)[br]Pon atención a la animación, ella te indica el "movimiento" que se debe realizar cuando ubicas un punto en el plano cartesiano[br][br]Actividad 1[br]Coloca el punto A en la ubicación que desees, hazlo al menos unas 5 veces[br][br]Preguntas[br]1. En todos los casos ¿cuál fue el primer movimiento que se realizó?[br][br]2. El movimiento horizontal corresponde a [br]( ) la primera coordenada [br]( ) la segunda coordenada[br][br]3. El movimiento vertical corresponde a [br]( ) la primera coordenada [br]( ) la segunda coordenada[br][br]Actividad 2[br]Mueve el punto A a diferentes ubicaciones, procura apuntar las coordenadas del punto, una vez que estes seguro de tu respuesta presiona el botón de animación y dale chequear al botón de coordenadas[br][br]Procura repetir actividad unas 10 veces y/o hasta que escribas correctamente las ccordenadas del Punto A

Actividad 3[br]1. Mueve los puntos A,B,C,D escribe las coordenadas de cada uno de los puntos (repite 5 veces) y verifica con el boton de coordenadas tus respuestas[br][br]2. ¿Qué tipo de figura se formo en el intento 1, 2, 3, 4 ,5?[br][br]Actividad 4.[br]Podrías representar el patio de tu escuela o parque por medio de los puntos A,B,C,D[br]¿Qué beneficios puede tener el ser capaz de representar el patio o parque u otros por medio de puntos en el plano cartesiano.? Comparte tus respuestas con tu maestro o maestra.[br]

Marco teorico[br][br]De acuerdo a la Universidad Autónoma de México:[br][br]“el sistema de coordenadas cartesianas en el plano está constituido por dos rectas perpendiculares[br]que se intersecan en un punto “O” al que se le llama “el origen”. Una de las rectas se acostumbra representarla en posición horizontal y se le da el nombre de eje X o eje de las abscisas; a la otra recta, vertical, se le denomina eje Y o eje de las ordenadas, y ambas constituyen los dos ejes de coordenadas[br]rectangulares, los cuales dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes.[br][br]El nombre de “cartesiano” es en honor del filósofo francés René Descartes (1596-1650) ya que fue él quien planteó de manera formal la idea de resolver problemas geométricos por medio del álgebra, a partir de un sistema de coordenadas rectangulares. (Pp1)[br][br]En este sistema de coordenadas, la posición de un punto P en el plano queda determinada mediante una pareja de números reales ( x, y) de los cuales el primero, x , representa la distancia del punto P al eje coordenado Y, en tanto que el segundo, y , representa la distancia del punto P al eje X”. (p.2)[br][br] [br]En el estudio de la matemática a nivel de primaria, secundaría e incluso universitaria, la interpretación, del plano cartesiano lleva a resolver problemas de la más diversa índole, tal como lo esperaba Descartes, un método capaz de unir a las ciencias. En este sentido, su estudio desde primaria alcanza un importante significado ya que se encuentra elacionado con diversas líneas de aprendizaje, por tanto, el estudiante debe[br]ser capaz de interpretarlo y hacer una adecuada lectura de sus elementos.[br][br]Referencia[br][br][br]Universidad nacional autónoma de México (abril, 2011) Facultad de ingeniería. División de ciencias básicas [br]Coordinación de matemáticas recuperado de [url=http://dcb.fi-c.unam.mx/CoordinacionesAcademicas/Matematicas/CapsulasAntecedentes/simetria.pdf]http://dcb.fi-c.unam.mx/CoordinacionesAcademicas/Matematicas/CapsulasAntecedentes/simetria.pdf[/url][br][br][br]